AnexoCorreioMensagem 1105542 tendencias pedagogicas x tendencias educacao matematica

ASPECTOS CONVERGENTES
ENTRE AS TENDÊNCIAS EM
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E AS
TENDENÊNCIAS PEDAGÓGICAS

O QUE SÃO
TENDÊNCIAS?
As tendências pedagógicas, assim como as tendências em educação matemática, dizem respeito às diferentes abordagens que são aplicadas ao processo de ensino/aprendizagem.

PEDAGOGIA
TRADICIONAL
Surgiu no século XIX;
No Brasil, é difundida a partir do período Imperial;
Corrente pedagógica que transcende épocas.

PEDAGOGIA TRADICIONAL
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS:
Escola voltada exclusivamente para o preparo intelectual;
O professor é visto como uma enciclopédia (detentor do saber);
O aluno é visto como um caderno em branco a ser preenchido.

TENDÊNCIA FORMALISTAMODERNA
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS:
 O conhecimento matemático era apresentado como algo pronto;
 Cabia ao aluno memorizar tal conhecimento;
 Ensino autoritário, centrado no professor e distante da prática.

“A escola se organiza como uma agência centrada no professor, o qual transmite, segundo uma gradação lógica, o acervo cultural aos alunos. A estes cabe assimilar os conhecimentos que lhes são transmitidos”(SAVIANI, 2012, p. 6).

PEDAGOGIA NOVA
Surgiu no fim do século XIX em contraposição à corrente tradicional; Movimento de reforma conhecido por “escolanovismo”.

PEDAGOGIA NOVA
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS:
Escola que propôs a elaboração de pesquisa;
O aluno passa a ser um sujeito autônomo;
O professor passa a ser o orientador do processo de aprendizagem. TENDÊNCIA EMPÍRICO-ATIVISTA
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS:
 O conhecimento matemático passa a ser ensinado através da sua relação com outras ciências e sua aplicação para solucionar problemas do dia-a-dia;
 Acredita-se que o aluno aprende fazendo.

TENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO
MATEMÁTICA
Resolução de problemas:
 Um problema é desafio e não automatização, memorização de técnicas ou algoritmos;  Não existe um algoritmo único para resolução de problemas;
 A compressão de um problema só se efetiva se o aluno, ao final, é capaz