Prática de ensino

Pratica de ensino mod03 Existe professor reflexivo? Questionar se os professores estão sendo reflexivos ou não, tornou-se o "foco do momento" nos cursos de formação. Professor reflexivo é, em linhas gerais, aquele que pensa na sua metodologia, refletindo se está atendendo ao aprendizado dos alunos; trata-se de um PDCA pedagógico onde o mesmo irá desenvolver constantemente melhorias em sua prática, gerando um melhor processo de construção do conhecimento ao/pelos alunos. O termo professor reflexivo surgiu a partir da década de 90, e tem como seu principal articulador, Donaldo Shon. Essa nova abordagem vem sendo discutida no Brasil por vários pensadores, principalmente por Evandro Ghedim e Selma Garrido. A prática reflexiva deve ser produzida sempre para melhoria da vida profissional do próprio docente. ? O docente deve ser formado para ser permanente pesquisador de sua prática ( THERRIEN, 2002, p.113) Entendo que a abordagem do professor reflexivo tem fundamental importância para a docência, pois, infelizmente, grande parte professores ?acostuma-se? com os problemas vividos no cotidiano. Em algumas situações, não há como intervir porque é prática ?normal?. Em outras, é um problema que historicamente se tornou hábito, e se o professor não refletir sobre esse problema, o mesmo perdurará. Reflexão na ação, é isso que se intensifica.. Pedro Demo (2004) com bastante fundamento, afirma que o professor que apenas reproduz o ensino é dispensável.

Formação de Professores: contribuição do planejamento pedagógico nas atividades infantis 1 - Delimitação do tema: A arte de se direcionar para trabalhar com a educação, em especial a educação infantil, colocada aqui em questão, compreende bem mais que, identificar espaço – a escola – e elemento da educação – o aluno. Vai muito além, é uma doação integral, dentro e fora de sala de aula; nesse contexto o planejamento pedagógico, vem a ser instrumento primordial para auxiliar o educador a…

FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO - FORMAÇÃO DO EDUCADOR E METODOLOGIA DO ENSINO E PLANEJAMENTO EDUCACIONAL ALTOÉ CALIARI, Fernanda Pós Graduanda em Gestão Escolar – FVC – São Mateus RESUMO A pesquisa tem como objetivo analisar a importância da formação continuada para os profissionais da educação, elencando a influência do constante aperfeiçoamento para as práticas pedagógicas destes e a necessidade de estar preparado para suprir as demandas da realidade…

. A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ATRAVÉS DO ENSINO À DISTÂNCIA. DAYSE DAS DORES SILVA FERREIRA BOGÉA São Luís 2013 DAYSE DAS DORES SILVA FERREIRA BOGÉA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ATRAVÉS DO ENSINO À DISTÂNCIA. Artigo Cientifico a ser apresentado ao Curso de Mestrado em Educação, da Universidade das Américas, em cumprimento às exigências para obtenção de título de Mestre. Orientador: Prof. Dr. Germano…

reflexão na ação Docente: O que é Docente: Docente significa a pessoa que dá aula, o professor, seja em universidades, colégios, cursos técnicos etc. Docente é um termo relativo ao ensino, é o indivíduo que ensina outros, independente do tema. Existe também o corpo docente, que é um grupo de professores que ensinam outras pessoas, e todas instituições de ensino possuem um corpo docente. Docente é mais utilizado para designar professores pós-graduados, mestres ou doutores por uma…

FORMAÇÃO CONTINUADA: ensino de qualidade e valorização do professorÍNDICE 1.0 – INTRODUÇÃO 7 2.0 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA …

que se vive no mundo todo um momento de incertezas, de problemas sociais difíceis, a violência, o Ter sobre o Ser, entre outros percalços têm norteado a prática educativa. Formar cidadãos e construir a cidadania tem sido um objetivo muito importante para que o aluno (desde a pré-escola até o que senta em uma sala de uma universidade) possa ter uma vida mais digna, sabendo valorizar o outro, a vida e o Ser Cidadão. No campo da Filosofia da Educação há uma preocupação com o trabalho do…

subsidiar a prática educativa nas escolas. A análise contextual e crítica das necessidades sentidas pelos coordenadores indicaram, entre outros aspectos, a necessária compreensão do papel profissional desses educadores, que, premidos pelas urgências da prática e oprimidos pelas carências de sua formação inicial, encontram-se dilacerados frente aos imediatos afazeres de uma escola que, na maioria das vezes, caminha sem projetos, sem estrutura, apenas improvisando soluções a curto prazo,…

tecnologia na escola, voltada para o jovem e adulto representa um grande avanço no que tange ao ensino e à preparação mais crítica para o cidadão que já está inserido no mercado do trabalho, ou mesmo para os que ainda não estão e almejam um trabalho. 2. Desenvolvimento A tecnologia de informação e a tecnologia de comunicação são recursos que se mostram eficientes na realidade escolar, pois apontam para uma escola mais aberta à participação e envolvimento dos alunos, em que estes…

utilizada foi a pesquisa bibliográfica de autores estudados no curso. Palavras-chave: Educação Superior. Metodologias. Princípios Educativos. I - INTRODUÇÃO Com base em estudos recentes, buscou-se com este artigo de temática Princípios Educativos Metodológicos para uma Educação Superior de Qualidade, contribuir e enriquecer conhecimentos, no que diz respeito a melhores caminhos profissionais que rompam com a…