Trabalho Interdisciplina Pedagogia

MATEMÁTICA: DO DISCURSO À PRÁTICA Vanessa Carneiro Leite1, Nyuara Araújo da Silva Mesquita2, Karly Barbosa Alvarenga3, Celso José Viana Barbosa4, Adriano de Melo Ferreira5. Resumo O presente estudo tem como objetivo apresentar aos alunos as propostas de trabalho em grupo e envolvê-los nas atividades, de forma que planejassem suas aulas de regência e outras atividades pedagógicas, sob uma perspectiva interdisciplinar. A questão da inserção da interdisciplinaridade de forma efetiva nas…

necessário se faz situá-la no contexto dos saberes das áreas da Educação, da Pedagogia, da Didática e das Didáticas específicas, disciplinas conexas que se voltam para fenômenos comuns, como o ensino, que, sendo fenômeno complexo, é multirreferencial. Ou seja, sua compreensão requer múltiplos olhares, a partir de vários campos de conhecimento. Em texto sobre didática e formação de professores dizíamos: Enquanto área da Pedagogia, a Didática tem no ensino seu objeto de investigação.…

documentos oficiais e no vocabulário de professoras, professores e administradores escolares. Contudo, a construção de um trabalho genuinamente interdisciplinar na escola ainda encontra muitas dificuldades. 139 Investigações em Ensino de Ciências – V12(1), pp.139-154, 2007 Como afirma Machado (2000), essas dificuldades ajudam a explicar resultados inconsistentes nas tentativas de trabalho interdisciplinar, mesmo de docentes que se empenharam em realizar um estudo sério sobre o tema.…

Humano; Estágios e Tarefas Evolutivas. Aprendizagem significativa. Supervisão pedagógica: concepções, estratégias de acompanhamento. Os Ciclos de Aprendizagem. O Professor, sua formação e concepções diante da educação inclusiva. Pedagogia das Competências. Pedagogia dos Projetos Didáticos. Sequências didáticas: planejamento, intervenções didáticas e avaliação da aprendizagem na perspectiva formativa. A análise de erros. Recursos instrucionais e tecnológicos. Mapas conceituais. O…

5-REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS.........................................................................27 6- ANEXOS.....................................................................................................................28 1-INTRODUO O presente trabalho tem por objetivo analisar e refletir a partir da prtica em sala de aula propiciada no Estgio Supervisionado III, tratando-se do estgio no Ensino Mdio, realizado no quarto e ltimo ano de graduao do curso de Licenciatura em…

GOUVEIA-AL A IMPORTÂNCIA DO ESPORTE NA FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso Normal/Médio da Escola Estadual Normal Francisca Rosa da Costa como requisito para conclusão do curso. Orientadora: Prof°Ma. Idnelma Lima da Rocha. DELMIRO GOUVEIA-AL DEZ/2013 ADEILTON CAMPOS SANTOS FELIPE JOAQUIM DOS SANTOS ROMEU DIAS ROCHA A IMPORTÂNCIA DO ESPORTE NA FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso Normal/Médio…

Trabalhadores Jorge Werthein, diretor do Escritório da UNESCO de Nova Iorque José Alberto Mendonça Gonçalves, professor da Universidade do Algarve José Carlos Barreto, diretor do VEREDA – Centro de Estudos em Educação Joselito Lopes Martins, do Núcleo de Trabalhos Comunitários da PUC-SP Jürgen Zimmer, professor da Universidade Livre de Berlin Júlio Wainer, produtor de vídeo Lilian Prado Contreira, licenciada em Letras e secretária de Paulo Freire Manuel Dias Tavares, do CEDI – Centro…

Específicos....................................................................... |17 | |1.4 Metodologia Geral da Pesquisa.............................................................. |17 | |1.5 Estrutura do Trabalho ............................................................................ |20 | | |…

também novos profissionais. Heilprin3 acredita que o termo ciência da informação tenha sido criado em torno de 1960, a partir de estudo da produção, processamento e uso da informação como atividade predominantemente humana. No entanto, Wellish4, em trabalho de pesquisa terminológica, assegura que o termo ciência da informação foi usado pela primeira vez em 1959, para designar o estudo do conhecimento registrado e sua transferência, em sentido mais amplo. Em 1962, em conferência…

Pedagógica da Área de Educação, Ciências e Artes da ULBRA. Ana Jamila Acosta – Pedagoga, Doutora em Educação pela Universidade de Santiago de Compostela – Espanha, Professora da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), Pesquisadora em Educação e Trabalho. Maria Fani Scheibel – Pedagoga, Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Doutora em Educação pela Universidade Pontifícia de Salamanca – Espanha, Pesquisadora em Políticas Públicas em Educação. Márcia Rosa da…