Artigo Ciencias

Investigações em Ensino de Ciências – V12(1), pp.139-154, 2007

DIFICULDADES PARA A IMPLANTAÇÃO DE PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES
EM ESCOLAS ESTADUAIS, APONTADAS POR PROFESSORES DA ÁREA DE
CIÊNCIAS DA NATUREZA
(Difficulties to implement interdisciplinary practices in state schools, appointed by
Science teachers)
Thaís Gimenez da Silva Augusto
Doutoranda em Educação – Faculdade de Educação – Universidade Estadual de Campinas
(UNICAMP).
Ana Maria de Andrade Caldeira
Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência –
Faculdade de Ciências – Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP)
– Campus de Bauru.
Resumo
Os professores que procuram implantar práticas interdisciplinares nas escolas públicas estaduais paulistas ainda encontram muitas dificuldades. Na presente pesquisa, docentes da área de Ciências da Natureza, participantes de um curso de formação em serviço, elencaram quais as dificuldades para a implantação dessas práticas no Ensino Médio. A análise das respostas desses professores e professoras revelou que as principais dificuldades são: falta de tempo para se reunir com os colegas, pesquisar e se dedicar a leituras; a falta de conhecimento em relação aos conteúdos de outras disciplinas; as dificuldades de relacionamento com a administração escolar e ausência de coordenação pedagógica entre as ações docentes, além do desinteresse e indisciplina dos alunos.
Palavras-chave: interdisciplinaridade, Ciências da Natureza, Ensino Médio, formação em serviço. Abstract
Teachers who try to introduce interdisciplinarys practices at São Paulo public schools, still find many difficulties. On present research, teachers from area of Sciences from Nature, participants by formation in service indicated which the difficulties for introduce of that practices into the High School. The analysis from the answers of this teachers shows that the main difficulties are: there is not time enough to be together with others teachers, research and dedicate the