Resumo de a cabeça bem feita – edgar morin

torna-se um imperativo da educação. O autor considera também que a revolução científica do século XX, mas precisamente a partir dos anos 60 gerou desdobramentos que levaram a ligar, contextualizar e globalizar os saberes, antes fragmentados e compartimentados nas disciplinas. Essa mudança de pensamento permite ao aluno de hoje pensar de maneira mais abrangente e completa, a entender-se como parte de um sistema complexo, um sistema planetário. Estes sistemas são constituídos a partir de interações, retroações, inter-retroações entre unidades que se organizam por si próprios. No capítulo 3 desta obra, Edgar Morin afirma que o estudo da condição humana não depende apenas do ponto de vista das ciências humanas. Não depende apenas da reflexão filosófica e das descrições literárias. Depende também das ciências naturais renovadas e reunidas, que são: a Cosmologia, as ciências da Terra e a Ecologia. O autor afirma que trazemos dentro de nós, o mundo físico, o mundo químico, o mundo vivo, e, ao mesmo tempo, deles estamos separados por nosso pensamento, nossa consciência, nossa cultura. Assim, Cosmologia, ciências da Terra, Biologia, Ecologia permitem situar a dupla condição humana: natural e metanatural. Conhecer o humano não é separá-lo do Universo, mas situá-lo nele. Assim, todo conhecimento, para ser pertinente, deve contextualizar seu objeto. “Quem somos nós?” é inseparável de “Onde estamos, de onde viemos, para onde vamos?”. Morin destaca ainda que estamos, a um só…

DOI: 10.4025/actascilangcult.v33i2.14338 A Cuca vai pegar! Medidas do corpo no caldeirão discursivo do medo Nilton Milanez Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Estrada do Bem-Querer, Km 4, 45083-900, Vitória da Conquista, Bahia, Brasil. E-mail: niltonmilanez@hotmail.com RESUMO. Este artigo discutirá a lenda da Cuca, bruxa brasileira, que será investigada a partir de três modalidades: a canção infantil “Nana, nenê” de tradição oral, a partitura corporal da Cuca no livro “O Saci”…

educação (p.24). O autor considera também que a revolução científica do século XX, mas precisamente a partir dos anos 60 gerou desdobramentos que levaram a ligar, contextualizar e globalizar os saberes, antes fragmentados e compartimentados nas disciplinas (p.26). Essa mudança de pensamento permite ao aluno de hoje pensar de maneira mais abrangente e completa, a entender-se como parte de um sistema complexo, um sistema planetário. Estes sistemas são constituídos a partir de interações,…

alma que não são fabricadas pelo eu, mas tem vida própria e se fazem por si mesma, independentemente da nossa vontade, sendo como personagens da nossa imaginação. Anima outra personagem que marcou Jung mensageira para transmitir as imagens do insconsciente para o consciente. A ilha no centro do lago Descer ao inconsciente é o mesmo efeito de uma droga pode ser uma passagem sem volta um bad trip, nessa viagem as defesas do ego se afroxam a consciência tem sua portas abertas e é…

fenomenologia iniciante de ser uma ‘psicologia descritiva’ ou de retornar ‘às coisas mesmas" é antes de tudo a desaprovação da ciência.’” (Pág. 3) “Todo o universo da ciência é construído sobre o mundo vivido, e se queremos pensar a própria ciência com rigor, apreciar exatamente seu sentido e seu alcance, precisamos primeiramente despertar essa experiência do mundo da qual ela é a expressão segunda.” (pág. 3) “Descartes e sobretudo Kant desligaram o sujeito ou a consciência, fazendo…

Silmara Carina Dornelas Munhoz (Suplente) Faculdade de Educação da Universidade de Brasília Brasília Dezembro de 2011 4 Dedico este trabalho a todos que vêem a importância do envolvimento da família no contexto escolar no que tange a educação e ao desenvolvimento humano. 5 AGRADECIMENTOS Agradeço, em primeiro lugar a Deus: Pai criador, Aquele que me fortalece. Aos meus familiares: minha mãe por ter me acompanhado diariamente na construção deste trabalho, meu pai…