planejamento de aula

ponto de vista, ao longo da fala e procedimentos de negociação de acordos. Ouvir atenta e criticamente, respeitando o interlocutor. Argumentar e defender seu ponto de vista. Pratica de leitura. Localizar informações implícitas e explicitas Inferir o sentido de uma palavra e/ ou de uma expressão no texto. Identificar traços de intertextualidade. Reconhecer e empregar o valor diferencial do acento em determinadas palavras. Produção de Texto: Reescrever o próprio texto, observando o desenvolvimento do tema, a adequação necessária em função do interlocutor, da finalidade do texto, das características do gênero e da segmentação em palavras, frases, pontuação e parágrafos. Análise e Reflexão sobre a Língua. Identificar as classes gramaticais (substantivo, verbo e pronomes) em estruturação de frases e textos, obsevando o uso da concordância nominal e verbal. Perceber semelhanças e diferenças entre linguagem formal e informal. Perceber que o sentido da frase muda ao substituir algumas palavras por seu antônimo. Reconhecer a possibilidade de substituir elementos da frase por outros, sem alterar a concordância verbal e nominal. 2- CONTEÚDOS: Oralidade Audição atenta, em situação de interlocução, com intervenções adequadas, formulação de perguntas e opiniões. Narração de fatos, considerando a temporalidade e a causalidade. Narração de histórias conhecidas, buscando aproximação das características discursivas do texto-fonte. Adequação da…

dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Aos professores cabe o papel de incentivar os alunos a leitura, a pesquisar e produzir a releitura dos textos apresentados, e também, os vários tipos de textos existentes. Com isso será usado a língua oral e escrita e a reflexão sobre a língua e a linguagem, considerando que o ponto de partida, quanto o final do ensino é a…

Cecília Meireles Turma: Grupo VI Ano/Semestre: 2010/2º semestre Turno: Vespertino Nº Alunos: 26 II – DIAGNÓSTICO DA REALIDADE -Características da escola Apresenta uma estrutura física que permite a realização de atividades e eventos escolares funcionando nos períodos matutino e vespertino, atendendo crianças de 06 meses à 05 anos. - Estrutura física Possui oito salas de aula, um laboratório de informática, secretaria, coordenação, direção, administração, reprografia,…

nunca passou pela frustrante experiência de ter que fazer um trabalho em grupo, para alguma disciplina da escola? Nem sempre esse tipo de trabalho é bem visto pelos alunos, pois é o momento de alguém se encostar em alguém para conseguir uma nota boa. Porém, ele não é um amontoado de indivíduo. Seu grande objetivo é o de promover a troca de conhecimento entre os integrantes, onde os mesmos exercitam suas capacidades de comunicação em busca de um objetivo, porém, é necessário enfatizar…

flexibilidade para trabalhar com o que lhe é oferecido, já que vivemos em um país de diferenças enormes entre as classes sociais o que reflete diretamente no sistema educacional, onde em áreas mais carentes são desprovidas de recursos tão básicos em escolas da classe mais abastada. Temos como exemplo computadores, TVs e DVDs, material muito distante de ser oferecido em escolas de áreas mais carentes. Mas nem por isso se faz impossível trabalhar com os poucos e precários recursos…

conhecimentos adquiridos pelos alunos”. p. 27 - Trabalhar a partir das representações dos alunos. Não consiste em fazê-las expressarem-se, para desvalorizá-las imediatamente. O importante é dar-lhes regularmente direitos na aula, interessar-se por elas, tentar compreender suas raízes e sua forma de coerência, não se surpreender se elas surgirem novamente, quando as julgávamos ultrapassadas. Assim, deve-se abrir um espaço de discussão, não censurar imediatamente as analogias…

Projeto Ler para estudar: aves em extinção no Brasil Neste projeto didático, você vai ver como trabalhar com produção de texto e procedimentos de pesquisa com alunos do 1º ao 5º ano em sala multisseriada. Objetivos - Selecionar materiais de pesquisa a partir da leitura do índice, títulos e subtítulos, imagens e outros recursos gráficos; - Levantar as ideias principais do texto para organizá-las em sequência lógica; - Escrever anotações de pesquisa, com base na leitura de…

ter concluído o Curso Normal de Magistério começando, assim, as descobertas com os alunos e as práticas desenvolvidas em atividades voltadas ao interesse das crianças. Em 1924 Freinet trabalhou com os aldeões formando uma Cooperativa de Trabalho a qual deu início ao movimento da Escola Moderna. Desse modo começam as primeiras correspondências entre as escolas. Conhece Elise, artista plástica, que chega para trabalhar como sua colaboradora, casa-se com ela e passam a trabalhar em Saint…

O Ensino da Matemática Desenvolver o raciocínio lógico; EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Jogo nas Aulas de Matemática? Jogo – negligenciado, visto como uma atividade de descanso ou um passatempo; X Jogo – estimulando aprendizagens/ desenvolvendo habilidades. Aulas de Matemática com Uso de Jogos Todo jogo por natureza desafia, encanta, traz movimento, barulho e uma certa alegria para o espaço…

Alfabetizar-Intervir e Avançar nas Hipóteses de Escrita PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA INTERVIR PARA AVANÇAR Nível Pré-silábico - Intermediário I NESSE NÍVEL O ALUNO PENSA QUE SE ESCREVE COM DESENHOS. AS LETRAS NÃO QUEREM DIZER NADA PARA ELE. A PROFESSORA PEDE QUE ELE ESCREVA “BOLA”, POR EXEMPLO, E ELE DESENHA UMA BOLA. A PROFESSORA PEDE QUE ELE ESCREVA “CACHORRO” E ELE DESENHA UM CACHORRO. - NÃO ESTABELECE VINCULO ENTRE FALA E ESCRITA; - DEMONSTRA INTENÇÃO DE…