Toda Concepção Curricular Implica Sempre Uma Determinada Proposta Pedagógica Uma Proposta Sobre O Que E Como Se Deve Ensinar Aprender Ou Avaliar O Papel Dos Diferentes Sujeitos Em Tudo Isso Seus M

OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE 4. PARTICIPAÇAO E PLANEJAMENTO 5. INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 6. DESCRIÇÃO DA REGÊNCIA 7. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 8. CONSIDERAÇÕES FINAIS 9. REFERÊNCIAS 10. ANEXOS 1. Introdução O estágio supervisionado tem por objetivo promover ao acadêmico a reflexão sobre a realidade educacional, exigindo ética e a objetividade, em busca de alternativas pedagógicas com bases teóricas para que a realidade escolar seja…

UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES INSTITUTO DE PESQUISAS SÓCIO-PEDAGÓGICAS PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS LÓGICOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Por: Gilca de Oliveira Batista Rio de Janeiro 2001 UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES INSTITUTO DE PESQUISAS SÓCIO-PEDAGÓGICAS PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS LÓGICOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresentada à Universidade Cândido Mendes como exigência parcial…

complexidade ........................................................................... 20 4. Condições para a interdisciplinaridade ........................................................................ 22 5. Interdisciplinaridade: uma única concepção? ............................................................... 25 6 O professor e a prática interdisciplinar .......................................................................... 38 CAPÍTULO 2 EM DIREÇÃO A UMA ATITUDE…

formação do atual corpo docente. Apresentamos o histórico da instituição, enfatizando os cursos oferecidos, a equipe pedagógica, número de alunos e servidores. Os procedimentos metodológicos utilizados foram: questionários, observação, pesquisa documental e pesquisa bibliográfica. Finalmente, apresentamos os artigos elaborados individualmente pelas estagiarias contendo as suas reflexões sobre a temática de estágio/pesquisa e a práxis do Administrador Escolar. Palavras-chave: Formação de…

de ensino-aprendizagem. 2004. 130 p. INTRODUÇÃO As velozes transformações tecnológicas da atualidade impõem novos ritmos e dimensões à tarefa de ensinar e aprender. É preciso que se esteja em permanente estado de aprendizagem e de adaptação ao novo. (KENSKI, 2002). De acordo com o levantamento da história do computador abordado por Silva, M. (2000), percebemos as muitas aplicações e possibilidades que o computador vem oferecendo, em diversos campos, desde o seu primórdio3. Na…

mental, temos de puxar diferentes fios e cruzá-los entre si, buscando respostas e esclarecimentos que permitam compreendê-la. s textos que aqui apresentamos abordam essa limitação humana nessa tessitura, com o cuidado de não reduzi-la em seu entendimento. Q uanto ao Atendimento Educacional Especializado – AEE – para esses alunos, estamos trazendo experiências interessantes, que envolvem níveis os mais diferentes de comprometimento mental e atividades pedagógicas as…

mental, temos de puxar diferentes fios e cruzá-los entre si, buscando respostas e esclarecimentos que permitam compreendê-la. s textos que aqui apresentamos abordam essa limitação humana nessa tessitura, com o cuidado de não reduzi-la em seu entendimento. Q uanto ao Atendimento Educacional Especializado – AEE – para esses alunos, estamos trazendo experiências interessantes, que envolvem níveis os mais diferentes de comprometimento mental e atividades pedagógicas as…

Parâmetros Curriculares nacionais (PCNs) e por diversos estudos sobre o ensino de língua, realizados nas últimas décadas, tais como os de Geraldi (1991, 2006), Kaufman e Rodríguez (1995), Kleiman (1996), Antunes (2003), citando apenas alguns deles, o presente artigo tem como objetivo problematizar a questão, buscando apontar novas perspectivas a essa prática escolar. Entendendo a língua, e seu ensino, como um exercício constante de interação verbal, vemos o texto, mais especificamente os…

KÁTIA VARMELING A PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARINA E O ENSINO DE QUÍMICA: UM ESTUDO DE CASO. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Graduação em Licenciatura em Química da Universidade do Sul de Santa Catarina, como requisito parcial à obtenção do título de Licenciado em Química. Orientador: Prof. Dr. Gilson Rocha Reynaldo . TUBARÃO - SC 2008 KÁTIA VARMELING A PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARINA E O ENSINO DE QUÍMICA: UM ESTUDO DE CASO.

sentido! Aos meus pais por tudo que aprendi com eles. AGRADECIMENTOS Desenvolver e concluir essa tese só foi possível pelo apoio e carinho que tive ao longo dessa jornada. A todos os professores, alunos e funcionários do PPGE, que compartilharam seus saberes, questionamentos e experiências comigo, agradeço a valiosa contribuição para a minha formação intelectual e pessoal. A profa Ana Maria Monteiro, minha querida orientadora, pela acolhida e estimulo sempre. Sua sabedoria,…