Textos Publicitarios Respostas

valores à grupos poderosos, mas que também permite misturas culturais, que antes de antes de sua existência não existiam. Consegue produzir uma semelhança dos conteúdos para facilitar as vendas e atender à velocidade do consumo. 2) Baseando-se no texto II, explique como a indústria cultural transforma a cultura em mercadoria e como induz a padronização da produção e consumo cultural. R: A cultura é transformada em mercadoria através das tribos urbanas que se juntam para compartilhar…

sentimentos e emoções do emissor, sendo um texto completamente subjetivo e pessoal. A ideia de destaque do locutor dá-se pelo emprego da 1ª pessoa do singular, tanto das formas verbais, quanto dos pronomes. A presença de interjeições, pontuação com reticências e pontos de exclamação também evidenciam a função emotiva ou expressiva da linguagem. Os textos que expressam o estado de alma do locutor, ou seja, que exemplificam melhor essa função, são os textos líricos, as autobiografias, as…

para a propagação de idéias como no sentido de publicidade. Propaganda parece ser o termo mais abrangente. Portanto, usaremos neste estudo os dois termos indistintamente, embora o corpus a ser analisado se constitua de textos de caráter comercial. O texto publicitário é resultado da união de vários fatores: psicológicos, sociais e econômicos, como também do uso de efeitos retóricos e icônicos aos quais não faltam as figuras de linguagem, as técnicas argumentativas e os…

Gabriel Paro ANALISE DO DISCURSO PUBLICITÁRIO Uniesp São Paulo – 2012 1. Introdução Este é um estudo feito sobre o discurso publicitário, com o intuito de analisar o gênero, suas construções discursivas, que são sustentadas por ideologias hegemônicas nas praticas socioculturais. Um discurso poderoso da pós-modernidade, que promove uma cultura de consumismo, estilos de ser, e representações identitárias. 2. A Publicidade 2.1…

Maria Helena Moura Neves, Revista Língua Portuguesa, no. 12.) 1. O humor da primeira anedota é construído em torno da duplicidade de sentidos existente na fala do médico. a) A quem o médico se refere quando emprega a palavra bêbado ? b) Pela resposta do bêbado, a quem ele imagina que a palavra bêbado se referia? c) Dê outra relação à frase do médico, de modo que ela não apresente mais duplicidade de sentidos. 2. Na segunda anedota, a duplicidade de sentidos ocorre na fala do…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA COMPONENTE CURRICULAR – REDAÇÃO EM REVISTA ALUNA – EVELINNE DOURADO TEXTO EM REVISTA: HIPERMIDIÁTICO As narrativas midiáticas podem ser tanto fáticas (as notícias, reportagens, documentários, transmissões ao vivo, etc.) quanto fictícias (telenovelas, videoclipes musicais, filmes, histórias em quadrinhos, alguns comerciais da TV, etc.). Produtos veiculados pela mídia exploram essas narrativas fáticas, imaginárias ou híbridas, procurando ganhar a…

comunidade escolar 4. RESPONSÁVEL: 5. DISCIPLINA: TODAS 6. OBJETIVOS: * GERAL: Estimular a comunidade escolar a ler diversos tipos de textos e a interpretá-los, fazendo a interação dos mesmos com o ambiente onde vivem . * ESPECIFICOS: - Incentivar todos os segmento da escolar a desenvolver o gosto pela leitura; - Valorizar os diferentes gêneros de textos como fonte de informação, conhecimento e entretenimento. 7. JUSTIFICATIVA No início do ano letivo, após…

Função Referencial A publicação da marca LOUIS VUITTON traz um texto prevalecendo a função referencial, na qual tem a intenção de transmitir uma informação objetiva , neutra e impessoal, para informar o receptor. Texto: Algumas jornadas transformam a humanidade para sempre. Sally Ride, primeira mulher americana no espaço Buzz Aldrin, Apollo11, priemiros passo na lua em 1969. Jim Lovell, Apollo 13, comandante. Publicação: trata-se de uma publicação sobre uma odisséia ou jornada

“errados”. As atividades presentes no livro apresentam uma concepção de texto de caráter estritamente linguístico, as atividades de compreensão são todas baseadas na leitura de um texto, as perguntas são predominantemente de caráter objetivo, onde as respostas podem ser facilmente identificadas com uma simples leitura, não buscam fazer associações com os conhecimentos prévios que os alunos já possuem, também pode-se observar que os textos apresentados não tem relação com temas atuais,…

e gênero lírico (cap. 3). Conceituar gênero dramático (cap. 4). Definir estilo de época e historiografia literária (cap. 5). Leituras e questões (p. 3, 6-8, 19-20 e 57-59). Sugestão: atividade corrigida na sala pelo professor. Análise de texto (p. 36-37, 43-44 e 54). Sugestão: atividade em grupo. Mostre, por meio de exemplos, que a arte está no próprio cotidiano dos alunos, e não só em galerias e museus. Utilize o quadro da p. 63 para demonstrar como cada escola traz ideias opostas à