Tcc Relação Escola Família E Aprendizagem

clínica da terapia cognitivo-comportamental (TCC) baseia-se em um conjunto de teorias bem-desenvolvidas que são usadas para formular planos de tratamento e orientar as ações do terapeuta. Este capítulo inicial tem o foco na explicação desses conceitos centrais e ilustra como o modelo cognitivo-comportamental básico influenciou o desenvolvimento de técnicas específicas. Começamos com uma breve visão do histórico da TCC. Os princípios fundamentais da TCC foram ligados a idéias que…

INFORMÁTICA EDUCATIVA COMO SUPORTE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE EDUCANDOS COM SÍNDROME DE DOWN ANDRÉIA DOS SANTOS MOURA Orientadora Profa. Ms. Albina Pereira de Pinho Silva. Co-orientadora Profa. Ms. Edneuza Alves Trugillo. ______________________________________________________________________ RESUMO Esse TCC apresenta resultados de uma pesquisa sobre as propostas de utilização dos computadores, na Sala de Recurso de uma Escola Estadual do Município de Juara/MT. O…

Kátia Luzia Ferreira Gomes de Alencar Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação - Apresentado ao Instituto de Ciências Humanas – Curso de Pedagogia da Universidade Paulista, São José do Rio Pardo/SP, 2013. 1. Afetividade 2. Desenvolvimento 3. Aprendizagem I. Santos, Nayara II. Luz, Rafaela Cristina Gomes CDU: 37 LUANA SOARES PUGLIERO – RA: A7854A - 7 NAYARA SANTOS – RA: T601CA - 4 RAFAELA CRISTINA GOMES LUZ – RA: A72FEI - 0 A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO…

Dedico esse trabalho a Deus meu refúgio e minha fortaleza. A minha filha Ísis Mariane, fonte de inspiração, razão pela qual me propus a investigar e estudar este tema. Dedico também a minha família fonte inesgotável de amor e apoio, aos meus tutores por todo o aprendizado, em especial a queridíssima Rosário Reis, pessoa especial de mais e em que eu me espelho como exemplo de pessoa e profissional. AGRADECIMENTOS A Deus acima de tudo

Dedicatória Aos professores das escolas públicas. Agradecimentos À minha mãe Lourdes, que muito me ensinou de sua sabedoria acerca da vida. RESUMO Trata-se de monografia de cunho bibliográfico que aponta as principais diferenças entre as linhas tradicionais de educação com a linha criada a partir da escola de pensamento Norberto Keppe – Trilogia Analítica

1 O EDUCADOR E A CRIANÇA NA PRÉ-ESCOLA: METODOLOGIAS MOTIVADORAS E SEDUTORAS UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA – UNAMA CURSO DE PEDAGOGIA – ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR BELÉM – PARÁ 2001 2 DINALBA FERREIRA DA MATTA PAULO SÉRGIO TORRES VASCONCELOS O EDUCADOR E A CRIANÇA NA PRÉ-ESCOLA: Metodologias Motivadoras e Sedutoras Belém – Pará Universidade da Amazônia – UNAMA 2001 3 O EDUCADOR E A CRIANÇA NA PRÉ-ESCOLA: Metodologias Motivadoras e Sedutoras DINALBA FERREIRA DA MATTA…

Titchener, Watson concebia a consciência como coisa que contém, como um continente imaterial de conteúdos também imateriais. Watson não teve contato, aparentemente, com Brentano e seu discípulo Edmund Husserl que concebiam a consciência como modo de relação com objetos. A perspectiva wundtiana mantinha-se numa longa tradição que evidencia o problema do dualismo metafísico: há que se supor duas ordens de acontecimentos, a dos fenômenos materiais e a dos fenômenos espirituais ou…

deste artigo propõe-se a discutir e refletir sobre os entendimentos dos alunos em relação à teoria e a prática nas aulas de educação física escolar e apontar a importância da aplicação deste método nestas aulas, pois, a relação existente entre teoria e prática tem sido uma preocupação hoje, maior do que foi no passado, talvez em virtude dos avanços tecnológicos e dos estudos que constantemente são produzidos essa relação ainda permanece conflitante e como futuros acadêmicos, devemos…

Educação inclusiva: A inclusão do deficiente auditivo na escola regular Educação inclusiva: a inclusão do deficiente auditivo na escola regular Trabalho de Conclusão de Curso de graduação apresentado ao Núcleo de Educação a Distância da Universidade de Taubaté como parte dos requisitos para colação de grau no curso de licenciatura em Pedagogia.

EDUCAÇÃO INFANTIL E SURDEZ: UMA EXPERIÊNCIA DE INCLUSÃO MARINGÁ 2012 FERNANDA BEVILACQUA RIBEIRO EDUCAÇÃO INFANTIL E SURDEZ: UMA EXPERIÊNCIA DE INCLUSÃO Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, apresentado ao Curso de Pedagogia, como requisito parcial para cumprimento das atividades exigidas na disciplina do TCC. Coordenação: Profa. Ms. Aline Froline Lunardeli Lara. Orientação: Prof.ª Ms. Márcia Cristina Amaral da Silva. MARINGÁ 2012 SUMÁRIO…