Sobre Soroban

contar e calcular. O mais antigo data de aproximadamente 3.500 a. C., no Egito. Por volta do ano 2.600 a. C. Fizeram o ábaco Chinês que evoluiu rapidamente e foi chamado em sua forma final de “Suan-Pan”, de uma maneira parecida apareceu no Japão o Soroban. Ele constituiu o primeiro dispositivo manual de cálculo, sendo o mais rápido método de calcular até o séc. XVII. Mais ou menos nessa época, os pensadores europeus estavam fascinados pelo desafio de descobrir meios que ajudassem a…

Social Orientador: Prof. Edna Braun,Jossan Batistute,Rodrigo Eduardo Zambon Palmares 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 DESENVOLVIMENTO 5 CONCLUSÃO 8 REFERÊNCIAS 9 Introdução Meu trabalho sobre Política Social é sobre uma política de inclusão nas escolas para pessoas com deficiência, que é o AEE - atendimento educacional especializado que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras…

......29 Atividades de Vida Autônoma e Social...................................31 Orientação e Mobilidade........................................................33 Estimulação Precoce ou Essencial..........................................34 Soroban..................................................................................35 Considerações finais...............................................................36 Referência Bibliográficas.................................................

nosso sistema de numeração pela criança se torma muito mais fácil e com significado se utilizamos de ferramentas como o ÁBACO. Para enriquecer ainda mais seu conhecimento, acesse o sitehttp://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81baco e leia um pouco mais sobre esse material e, em seguida, analise as alternativas abaixo, classificando-as em verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) O Ábaco é um instrumento utilizado para fazer cálculos, podemos dizer que ele é um dos primórdios do computador. ( )…

FORMAÇÃO DO CONCEITO DE NÚMEROS EM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: ELABORAÇÃO DO PRIMEIRO RELATÓRIO PARCIAL SOBRE AS POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO DO PROFESSOR PARA UMA CRIANÇA NO PROCESSO INICIAL DA CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO: SEGUNDO RELATÓRIO PARCIAL ESCLARECENDO COMO O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE NÚMERO ASSOCIA-SE AS APROPRIAÇÕES DE LINGUAGEM QUE GARANTEM A COMUNICAÇÃO HUMANA: PESQUISA SOBRE O USO DO ÁBACO E SEUS DIFERENTES TIPOS, MOMENTO HISTÓRICO DE SURGIMENTO E UTILIDADES PARA…

que para haver a “Inclusão real”, todos os envolvidos no processo educacional devem assumir uma postura de corresponsáveis para esta construção, isto é, construir um ambiente mais acolhedor, sem preconceito, mas com acesso e segurança. O diálogo sobre deficiência, limitações, barreiras e potencialidades, individuais e coletivas, foi o eixo norteador deste projeto, ressaltando o fato de que para se alcançar os objetivos elencados, faz-se necessário proporcionar os conhecimentos…

Apresentar capacidade de trabalho em equipe 7 Proceder com ética e moral 8 Exercer autoridade com critério 9 Atualizar-se Recursos de Trabalho Transparência ,* Sulfite, Aquário vivo, Visitas (museus, teatros, cinema, música etc.), Ábaco (ou soroban), Dicionário , Retroprojetor , Esquadro, compasso , Bolas, Boletins, informativos, Sala, Jogos diversos (regras e socialização), Bambolês , Computador para uso do professor ,Balanças,Canetas, lápis, lápis de cor, giz de cera,…

primeiro, mas demonstrou alguns problemas. Já era utilizado para fazer operações e subtrações com sistema numérico sexagesimal(base 60). Ábaco Egípcio: O uso do ábaco no antigo Egito é mencionado pelo historiador grego Crabertotous, que escreve sobre a maneira do uso de discos(ábacos) pelos egípcios. Ábaco Romano: Método para efetuar operações aritméticas, era mover as bolas de contagem numa tábua própria e as linhas marcadas indicavam as unidades, meias dezena e dezenas (como…

O PEDAGOGO E AS PRÁTICAS EXCLUSIVAS Quando se discute sobre a inclusão escolar, é importante esclarecer o papel que a escola assume, tendo em vista desenvolver práticas que possibilitem esse processo, especialmente se for compreendida sua capacidade de colaborar para a transformação e a mudança da realidade. A educação escolar é compromisso de todo o corpo docente da escola, desde o porteiro até mesmo à merenda, mas acarreta-se ao educador, seja ele pedagogo ou não, uma grande responsabilidade

INCLUSIVA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL AMANDA BOTTARO – RU: 568198 ANDRÉIA M.OSHIRO – RU: 568206 DESCALVADO 2010 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo principal ampliar os conhecimentos sobre a deficiência visual e a escola inclusiva, realizando uma discussão a respeito dos pressupostos teóricos e metodológicos que orientam as políticas educacionais nesta área atualmente. Deste modo, apresentando o conceito, as características…