Silabico Com Valor Sonoro e Sem Valor Sonoro

do conhecimento do aluno, sendo que esta avaliação é no âmbito qualitativo e não no quantitativo. Tais observações servem para acompanhar o desenvolvimento dos educandos e ajudá-los em suas eventuais dúvidas. Questão 2 • ESTÁGIO PRÉ-SILÁBICO: Neste estágio, escrever corresponde a reproduzir os traços típicos que a criança identifica como escrita. Para a criança, nesse momento, a escrita é uma forma de desenhar, não se estabelecendo nenhuma correspondência entre a pauta…

pares e com os materiais escritos que circulam socialmente. Para a Teoria da Psicogênese, toda criança passa por níveis estruturais da linguagem escrita até que se aproprie da complexidade do sistema alfabético. São eles: o pré-silábico, o silábico, que se divide em silábico-alfabético, e o alfabético Tais níveis são caracterizados por esquemas conceituais que não são simples reproduções das informações recebidas do meio, ao contrário, são processos construtivos onde a criança leva em…

Alfabetizar-Intervir e Avançar nas Hipóteses de Escrita PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA INTERVIR PARA AVANÇAR Nível Pré-silábico - Intermediário I NESSE NÍVEL O ALUNO PENSA QUE SE ESCREVE COM DESENHOS. AS LETRAS NÃO QUEREM DIZER NADA PARA ELE. A PROFESSORA PEDE QUE ELE ESCREVA “BOLA”, POR EXEMPLO, E ELE DESENHA UMA BOLA. A PROFESSORA PEDE QUE ELE ESCREVA “CACHORRO” E ELE DESENHA UM CACHORRO. - NÃO ESTABELECE VINCULO ENTRE FALA E ESCRITA; - DEMONSTRA INTENÇÃO DE ESCREVER

coletiva no quadro (atividade de auditório) Em seguida convidar alguns alunos para escrita coletiva no quadro, convidar primeiro um aluno que se encontra na hipótese pré silábico, seguidamente um alunos na hipótese silábico sem valor sonoro, posteriormente um silábico com valor sonoro, após uma alunos na hipótese silábico alfabético (importante que as mesmas crianças que forem ao quadro escrevam pelo menos três palavras) CAÇADOR – LOBO – CHAPEUZINHO. Repetir essa atividade…

A criança conta as sílabas e coloca um símbolo (letra) com ou sem valor sonoro convencional. ESCRITA SILÁBICO-ALFABÉTICA. Este nível marca a transição do educando da hipótese silábica para a hipótese alfabética. Ora ele escreve atribuindo a cada sílaba uma letra, ora representando as unidades sonoras menores, os fonemas. É um momento conflitante, pois a criança precisa negar a lógica do nível silábico. É quando o valor sonoro torna-se imperioso e a criança começa a acrescentar…

sala, o segundo grupo fez sua apresentação com o tema sondagem, onde falou sobre a conscientização da água, aplicando um ditado, como atividade, com palavras relacionadas à agua. O grupo citou exemplos de nível, pré-silábico, silábico sem valor sonoro, silábico com valor sonoro, silábico alfabético e alfabético. Demonstrando uma planilha utilizada como registro de sondagem, que verifica o nível de cada criança. Finalizando com um vídeo, que mostra um aluno de primeiro ano sendo…

DA CRIANÇA CLASSIFICAÇÃO JUSTIFICATIVA Caderno SXPTOACNSA Pré-silábico Não faz associação das letras ao registro escrito Lápis AI silábico com valor sonoro quando o aluno escreve colocando uma letra para cada som. Apontador APOAO silábica alfabética trabalha simultaneamente com duas hipótese diferentes. A escrita apresenta sílabas completas e sílabas representadas por uma só letra. Lancheira LEA silábico sem valor sonoro quando escreve e coloca o dedinho para cada letra mas as…

apresentação de suportes e auxiliares externos para que a criança tente utilizar como apoio para a escrita. Com estes três testes, é possível analisar em qual fase da alfabetização a criança se encontra: no período pré-silábico (sem valor sonoro), período silábico (com valor sonoro), período silábico alfabético e período alfabético. A partir de agora, será feita a análise das atividades feitas pelo aluno supracitado, e irei identificar em qual período ele se encontra baseado nos textos…

palavras retiradas de textos lidos conhecidos por todos e musicas; propiciando aos alunos pensar sobre elas. Os professores como membros mais experientes da cultura devem auxiliar os alunos a prestar atenção, analisar, refletir sobre os pedaços sonoros e escritos das palavras. A aprendizagem da leitura e da escrita não se dá espontaneamente, ao contrario, exige uma ação deliberada do professor e, portanto, uma qualificação de quem ensina. Exige planejamento e decisões a respeito do…

representada até chegarem a compreender o sistema alfabético. Essas hipóteses foram chamadas por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky de hipóteses pré-silábicas. A partir dos conflitos que surgem, a criança percebe a relação existente entre os aspectos sonoros e as letras, hipótese silábica, acreditando que cada som emitido na fala corresponde a uma letra. Conforme a criança interage em diversas situações de escrita com mediação adequada, continua o seu processo ate chegar à percepção de…