Alfabetização e Letramento

possíveis, reconhecidas, necessárias e legítimas em um determinado contexto cultural. 4) O método utilizado na Cartilha da Infância (GALHARDO, 1979), tem os mesmos defeitos da soletração porque... Há pouca capacidade de motivar os alunos para a leitura e para a escrita; Dá ênfase excessiva nos mecanismos de codificação e decodificação; Traz um apelo excessivo à memória e não à compreensão; Todas as alternativas estão corretas. 5) Quando e por qual autor(a) o termo "letramento" foi utilizado pela primeira vez? Por Paulo Freire, em 1986, na obra “Medo e Ousadia: cotidiano do professor”; Por Gilda Rizzo, em 1982, na obra “Educação pré-escolar”; Por Mary Kato, em 1986, na obra “No mundo da escrita: uma perspectiva psicolinguística”; Por L. S. Vygostsky, em 1950, na obra “Interação entre aprendizado e desenvolvimento”. 6) “O livrinho apresenta primeiro os alfabetos de letras maiúsculas e minúsculas de imprensa e de letras cursivas. A ideia é ensinar os três tipos mais comuns de sílabas existentes em português, como consoante-vogal (ba, na, ma ),vogal-consoante (al, ar, na ), consoante-consoante-vogal (fla, bla, tra ).” De qual livro/cartilha se está falando? A Carta do ABC (sem indicação de autor ou data); Método da Abelhinha; Cartilha da Infância (Thomaz Galhardo, 1979); A Casinha Feliz. 7) Qual dos métodos/cartilhas abaixo é um exemplo do método de silabação? A Casinha Feliz (criado pela pedagoga Iracema Meireles na década de 1950);…

contexto cultural. 4) O método utilizado na Cartilha da Infância (GALHARDO, 1979), tem os mesmos defeitos da soletração porque... Há pouca capacidade de motivar os alunos para a leitura e para a escrita;Dá ênfase excessiva nos mecanismos de codificação e decodificação;Traz um apelo excessivo à memória e não à compreensão;Todas as alternativas estão corretas. 5) Quando e por qual autor(a) o termo "letramento" foi utilizado pela primeira vez? Por Paulo Freire, em 1986, na obra “Medo e…

alfabetização no ensino fundamental de nove anos. Para tal iniciei com a compreensão da história da alfabetização no Brasil. O objetivo deste texto é fazer uma resenha descritiva a partir do trabalho da pesquisadora Maria do Rosário Longo Mortatti. Nele resenharei as mesmas marcas propostas pela autora para tematizações, normatizações e concretizações relacionadas com o ensino da leitura e escrita no Brasil do final do século XIX ao final do século XX. Concepção de história da…

alfabetização no ensino fundamental de nove anos. Para tal iniciei com a compreensão da história da alfabetização no Brasil. O objetivo deste texto é fazer uma resenha descritiva a partir do trabalho da pesquisadora Maria do Rosário Longo Mortatti. Nele resenharei as mesmas marcas propostas pela autora para tematizações, normatizações e concretizações relacionadas com o ensino da leitura e escrita no Brasil do final do século XIX ao final do século XX. Concepção de história da…

cultural. 4) O método utilizado na Cartilha da Infância (GALHARDO, 1979), tem os mesmos defeitos da soletração porque... Há pouca capacidade de motivar os alunos para a leitura e para a escrita; Dá ênfase excessiva nos mecanismos de codificação e decodificação; Traz um apelo excessivo à memória e não à compreensão; Todas as alternativas estão corretas. 5) Quando e por qual autor(a) o termo Por Paulo Freire, em 1986, na obra “Medo e Ousadia: cotidiano do professor”; …

se liam e se copiavam documentos manuscritos. Para o ensino da leitura, utilizavam-se, nessa época, métodos de marcha sintética (da "parte" para o "todo"): da soletração (alfabético), partindo do nome das letras; fônico (partindo dos sons correspondentes às letras); e da silabação (emissão de sons), partindo das sílabas. Iniciar o ensino da leitura com a apresentação das letras e seus nomes (método da soletração/alfabético), ou de seus sons (método fônico), ou das famílias silábicas…

Alfabetização e Letramento Md. Raquel Corrêa Lemos Aula 4 Métodos de Alfabetização 1970 - Associacionismo: sujeito perceptivo Importância da prontidão para alfabetização: Funções perceptivo motoras; Não se ensina a ler e a escrever antes da prontidão; Mudanças conceituais e práticas. Ganhos: Início de um olhar para o sujeito que aprende; percepção de que as crianças não aprendem da mesma maneira (carência cultural) Escolha do melhor método: Cartilhas ‐ caminhos sintéticos ou…

palavras. MÉTODO ALFABÉTICO Dentro da abordagem sintética, esse método deu origem ao termo “alfabetizar”, partindo dos aspectos mais simples da língua, para os mais complexos. Para seus idealizadores, o mais simples era a unidade mínima constituinte da palavra, a letra. Universalmente aceito, tal como vimos na Aula 10, foi amplamente utilizado desde a Antigüidade até o fim da Idade Média. Em alguns países foi muito difundido, ainda no início do século XIX. A criação e difusão das…

produzida por professores fluminenses e paulistas a partir de sua experiência didática, baseando-se nos métodos de marcha sintética, ou seja, de soletração, fônico e de silabação. Para o ensino da leitura, utilizavam-se, métodos de marcha sintética da "parte" para o "todo", da soletração (alfabético), partindo do nome das letras; fônico partindo dos sons correspondentes às letras; e da silabação, emissão de sons, partindo das sílabas. A partir deste momento é que se inicia o marco…

• Método Alfabético Um dos mais antigos sistemas de alfabetização, o método alfabético, também conhecido como soletração, tem como princípio de que a leitura parte da decoração oral das letras do alfabeto, depois, todas as suas combinações silábicas e, em seguida, as palavras. A partir daí, a criança começa a ler sentenças curtas e vai evoluindo até conhecer histórias. Por este processo, a criança vai soletrando as sílabas até decodificar a palavra. Por exemplo, a palavra casa…