Sequência Transmissiva Dos Movimentos

Aveiro; • no contributo que a disciplina de Geografia pode dar, em cada um dos cursos em que está inserida, considerando o carácter geral ou tecnológico desse mesmo curso e o facto de a disciplina ser terminal, constituindo ou não parte de uma sequência dentro do ensino secundário; • nas sugestões propostas pelos consultores e, ainda, pelas escolas e docentes que o fizeram de forma espontânea. de de do de Assim, o grupo de trabalho tomou como opção: - centrar…

a serem encarados pelo Oficial de carreira da linha do ensino militar bélico, ter apenas o conhecimento, independente do grau de profundidade, sobre determinados 8 assuntos ou dominar alguma técnica não é o suficiente. A forma tradicional e transmissiva de construir o conhecimento não se adéqua à formação do oficial que o Exército precisa para atender às demandas que lhe são e serão apresentadas. É preciso ir bem mais longe. O oficial tem que ser capaz de lidar com situações incertas do dia a

durante esse período a fisionomia chamada por Bosi de “arquipélago cultural” (2006, p.11) em que o autor afirma, também, importante para a sua história literária. No Brasil, durante o período colonial, além do surgimento das ilhas cultural, houve uma sequência de influências sociocultural europeu estabelecendo um paralelo entre os acontecimentos além-mar, nesse caso não se restringe a Portugal somente- e as não muito expressivas manifestações artísticas e literárias do Brasil colônia.…

início do século, já havia sofrido os abalos das teorias da relatividade de Einstein. Essa teoria explica que o mundo não consiste de objetos isolados, mas de uma rede de interconexões dinâmicas caracterizadoras dos mais diferentes processos de movimentos, de mudanças, dos mais diferentes fluxos de energia. Para o físico italiano Marcello Cini, citado por Pretto (1997, p. 3), o que vemos hoje, olhando a evolução da ciência, é uma grande mudança de concepção: [...] passou-se, em vez disso, a uma

como vasos vazios que precisam ser enchidos com os valores de uma sociedade decadente, desvalorizadas por seus sentimentos ainda puros. Uma reação natural que levasse todo esse caos a um caminho de reequilíbrio não poderia deixar de surgir e um movimento de descontentamento com a limitada visão científica existente vem fomentando a construção de uma nova visão da realidade; mais humana, observadora das relações estabelecidas entre as diversas, ou talvez infinitas partes de um todo…

(36) f. BBE. 2 1 6 E, aliando-se aos que defendem a centralidade do aluno no processo pedagógico – que tem como metáfora e como razão de ser alimentar as crianças (e jovens) que foram adotadas pela escola –, o autor acrescenta: Atentos aos movimentos, estratégias e processos típicos do aprendiz numa determinada fase de sua trajetória e num certo contexto histórico e social, há os educadores que procuram organizar situações e estratégias de ensino o mais possível compatíveis e…

estudo. Como PAIVA (1981, p.11), “um conjunto de normas metodológicas referentes à aula, seja na ordem das questões, no ritmo do desenvolvimento ou, ainda, no próprio processo de ensino”. Após os jesuítas, não ocorreram não ocorreram no país grandes movimentos pedagógicos, como são poucas as mudanças sofridas pela sociedade colonial e durante o Império e República. A nova organização instituída por Pombal, pedagogicamente, representou um retrocesso. Professores leigos começaram a ser…

língua não é usada ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA INFÂNCIA. 13 sempre do mesmo jeito. Há modos diferentes de falar e de escrever para atingir objetivos, que vão variar na comunicação. Assim, o ensino muda de uma perspectiva, normalmente, transmissiva, centrada em automatismos e reproduções mecânicas, para a perspectiva do uso e da reflexão. O aluno torna-se sujeito de sua aprendizagem: usa a língua em diversas situações sociais de comunicação, reflete sobre os usos e amplia suas…

uso de imagem........................................................................... 204 ANEXO B: Texto: A importância da educação nutricional....................................................... 205 ANEXO C: Texto: A criança e o movimento: questões para pensar a prática pedagógica na Educação Infantil e no Ensino Fundamental.............................................................................. 206 ANEXO D: Texto: Por amor e por força: rotinas na educação…

suficiente, criação de soluções é feita pelos profissionais por um processo de reflexão na ação: análise, contextualização, possíveis explicações, compreensão de suas origens, enfim, uma apropriação de teorias sobre o problema, uma investigação. A esse movimento, dá-se o nome de reflexão sobre a reflexão na ação, abrindo perspectivas para a valorização da pesquisa na ação dos profissionais e denominando “professor pesquisador” de sua prática. Em contexto de reforma curricular, as ideias…