Pesquisa sobre o uso da ludicidade para a potencialização dos resultados no processo ensino aprendizagem no Ensino Fundamental II

Pesquisa sobre o uso da ludicidade para a potencialização dos resultados no processo ensino aprendizagem no Ensino Fundamental II Ittalo Ornilo de Lima Resumo Esse artigo é resultado de uma pesquisa que procurou investigar como o lúdico parece no contexto diário da vida dos estudantes e a importância, segundo os diversos pesquisadores consultados nessa pesquisa bibliográfica. Não é de hoje que se observa uma robotização no ensino das disciplinas do Ensino Fundamental II. Professores acostumados ao método tradicional geralmente não buscam inovações para suas aulas, tornando-as assim, mecânicas e rotineiras. Os resultados apontam para os aspectos vantajosos ao se utilizar uma metodologia lúdica. As conclusões indicam a necessidade de novas pesquisas sobre a forma de aproveitar as interações entre as crianças e seus respectivos familiares, bem como a possibilidade de estruturação de programas na rede municipal que beneficiem essas interações através do lúdico. Palavras-chave: brincar, família, interações. Introdução O ser humano, em todas as fases de sua vida, está sempre descobrindo e aprendendo coisas novas pelo contato com seus semelhantes e pelo domínio sobre o meio em que vive. Ele nasceu para aprender, para descobrir e apropriar-se dos conhecimentos, desde os mais simples até os mais complexos, e é isso que lhe garante a sobrevivência e a integração na sociedade como ser participativo, crítico e criativo. Diversão é assunto sério, o lúdico…

fundamental: três questões para a formação de professor dos ciclos iniciais. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. 10. KISHIMOTO, Tisuko Morchida (org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 5ª Edição. São Paulo: Cortez, 1. LERNER, Délia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002. 12. KAMII, Constance. A criança e o número. 23. ed. São Paulo: Papirus, 1997. 13. LIMA, Elvira Souza. Ciclos de formação: uma reorganização do tempo escolar.…

a forma como a criança reflete, ordena, desorganiza, destrói e reconstrói o mundo a sua maneira. È também um espaço e em tempo onde a criança pode expressar de modo simbólico, suas fantasias, seus desejos, medos, sentimentos que vivem. A capacidade de brincar abre, para a criança, uma possibilidade de decifrar dos “enigmas” que a rodeiam. È brincando que a criança conquista sua autonomia estabelece relações entre o mundo real e o imaginário e desenvolve habilidades necessárias a sua…

ESTRATÉGIAS LÚDICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Elaine Alexsandra Rodrigues Professor-Tutor Externo: Elisangela Vieira Linhares Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED0041) – Prática do Módulo IV 02/06/2012 RESUMO O artigo foi realizado com a finalidade de refletir sobre a prática da ludicidade na Educação Infantil. Tendo como objetivos escrever conceitos, importância e a utilização da ludicidade pelos professores que trabalham com crianças…

A CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Resumo: A Educação Infantil, ramificação integrante da Educação Básica, uma das áreas educacionais cuja demanda tem sido crescente. Educação infantil, educação pré-escolar ou educação pré-primária consiste na educação das crianças antes da sua entrada no ensino obrigatório. Ministrada normalmente no período compreendido entre os zero e os seis anos de idade de uma criança. Neste ramo de educação, as crianças são estimuladas - através de atividades…

O ensino da matemática X interdisciplinaridade Cursista: Salma Normelia da Silva RG: 1050759-04 Curso: Matemática: Superando as dificuldades no Ensino Fundamental Código: 4402 Resumo Em tempos modernos, a interdisciplinaridade tem sido uma palavra-chave bem debatida em âmbito escolar como até mesmo por acadêmicos. Existem, no entanto, dificuldades persistentes que explicam em parte resultado tão pouco significativo na ação docente. A interdisciplinaridade algum…

APLICANDO O CONTEÚDO BASICO DE MATEMÁTICA Laercio Luiz dos Reis Tutora externa: Glóris Carolina Belli Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0344) – Metodologia e Conteúdos do Ensino da Matemática 22/09/2012 RESUMO Aproveitar a ludicidade para ensinar matemática é uma maneira inteligente para a superação de obstáculos. O ensino da matemática, por meio, de jogos eleva o jogo como instrumento que transforma a Matemática…

O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL O Lúdico na Educação Infantil RESUMO Este paper apresenta que as atividades lúdicas são indispensáveis para o desenvolvimento sadio e para a apreensão dos conhecimentos, demonstrando que ao se trabalhar ludicamente não se está abandonando com a seriedade e a importância dos conteúdos a serem apresentados à criança. As atividades lúdicas podem ser uma brincadeira, um jogo ou qualquer outra atividade que permita tentar uma situação de interação.…

humano, no primeiro ano do Ensino Fundamental. REFERÊNCIAL TEÓRICO O uso de jogos lúdicos em sala de aula tornam-se grandes aliados para a educação e para o processo de ensino-aprendizagem, conforme cita o Currículo da Educação Básica do Distrito Federal- Ensino Fundamental (DISTRITO FEDERAL, 2013, p. 134) “A ludicidade, em especial, para as crianças mais novas, tem um papel muito importante e se constitui um recurso proveitoso tanto para avaliação quanto para intervenção em processos…

FACULDADE PITÁGORAS Eunice Maria de Carvalho Cruz Solange José Santos Solange Xavier Lúdico como ferramenta pedagógica no processo de ensino e aprendizagem Jundiaí – SP 2012 Eunice Maria de Carvalho Cruz Solange José Santos Solange Xavier Lúdico como ferramenta pedagógica no processo de ensino e aprendizagem Pré-projeto de trabalho para seminário da disciplina de Metodologia Científica Área: Pedagogia Orientação: Professora Dra. Eliane M. Ferrarezzo ..a atividade lúdica é o berço…