ENRIQUE PICHON-RIVIÈRE: BIOGRAFIA E PRINCIPAIS CONCEITOS

ENRIQUE PICHON-RIVIÈRE: BIOGRAFIA E PRINCIPAIS CONCEITOS Débora Mariana Stahelin Geslaine Souza Jesiane Borba Marili Strutz Meri Terezinha Borba Prof. Cristiana Silveira Mira Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Psicologia Social II (1.4) 08/11/2013 RESUMO O presente paper trata da biografia, os principais conceitos e teorias de Pichon Rivière, psiquiatra e psicanalista de origem suíça mas que viveu boa parte de sua vida na argentina, construindo conceitos sobre grupos, ECRO, e concepções sobre sujeito e vínculo que são estudadas e utilizadas até hoje. O método utilizado para a construção do artigo foi a pesquisa bibliográfica em livros e artigos com relação ao tema. Os resultados alcançados foram satisfatórios, possibilitando a ampliação dos conhecimentos sobre a vida e principais conceitos do teórico. Palavras-chave: Pichon. Biografia. Teorias. 1 INTRODUÇÃO O tema deste estudo é a vida e as teorias mais utilizadas e estudadas de Pichon-Rivière, psicanalista muito famoso. Partindo dessas considerações, o presente estudo teve como objetivo abordar a vida e obra do teórico além de citar suas principais concepções. Inicialmente se abordará o tema biografia de Pichon, contando um pouco de sua história; e, na sequência o tema métodos terapêuticos, abordando seus métodos mais importantes para a Psicologia; após, o tema estrutura de uma escola destinada à formação de psicólogos sociais, contando sobre a escola que ele deu…

Shopfato: A Percepção do Consumidor Quanto a Comunicação do Site[1] Alexandre dos Reis NIEHUES[2] Rodrigo Momoi PELINSSER[3] Juliana TEIXEIRA[4] Resumo Este artigo tratará de uma sugestão de estudo de grupo focal para uma das maiores redes de comercio varejista do Brasil, o Grupo Muffato, indicando um estudo quanto à percepção do consumidor em relação à mensagem emitida pela loja de comercio eletrônico Shopfato. Para tanto, conceitos de comunicação, semiótica, usabilidade e…

PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL: CONTRIBUIÇÕES DO DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO PARA PROMOVER AS HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA Institutional Psychopedagogy: Contributions of the diagnose psychopedagogy to promote the abilities of reading is written Vanda Maria Pinheiro Praxedes1 Lastênia Cirino Soares2 RESUMO Uma das grandes dificuldades encontradas pelos educadores do ensino fundamental é a de desenvolver nos alunos as habilidades de leitura e escrita, o que ocasiona um mal…

Avanços. São Paulo: Papirus. 1998. * Elstner, Frank. Jogue Conosco - Brincadeiras e esportes para todos. RJ: Ao Livro Técnico, 1984. * Falcão, Gerson Marinho. Psicologia da Aprendizagem. 9ª Ed. São Paulo, Ática, 1996. * Fernandez, Alicia À Inteligência Aprisionada Porto Alegre; Artes Médicas, 2001 * Flinchum, Betty M. Desenvolvimento Motor da Criança. Rio de Janeiro, Interamericana, 1981. * Gagné, R. Como se Realiza a Aprendizagem. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e…

Foi Deus que consagrou o nosso amor em um só coração. Te amo! À minha amiga, Socorro Silva, pela cumplicidade, confiança e acreditar sempre no que sou. Foi Deus que te escolheu pra ser a melhor amiga que eu pudesse ter. Amigas pra sempre, boas amigas que nasceram pela fé. Amigas pra sempre, para sempre amigas sim, se Deus quiser! À minha amiga, Maçú, minha grande companheira na realização desse trabalho, sonhamos juntas e construímos juntas cada parte desse sonho. Obrigada por conviver…

APARECIDA DE FÁTIMA BURGUÊS FLORIANO A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA E DA ESCOLA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM TACURÚ-MS SETEMBRO/2004 BANCA EXAMINADORA ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ …

sofrimento, e que não esqueça nunca de que Meu devo estar constantemente em guarda de mim mesmo, para que sejam humanos e dignos o meu orgulho e a minha humildade...” (Vinícius de Moraes). 8 Somos autores de boa parte de nossas escolhas e omissões, audácia ou acomodação, nossa esperança e fraternidade ou nossa desconfiança. Sobretudo, devemos resolver como empregamos e saboreamos nosso tempo, que é afinal sempre o tempo presente. Somos transição, somos processo. E isso nos …