Resumo Do Livro De Miguel Arroyo Currículo Território De

especialmente as crianças e os jovens possam sentir orgulho desta origem e deste destino; não porque enganados sobre os problemas que existem no campo, mas porque dispostos e preparados para enfrentá-los, coletivamente” (CALDART, 2005, p. 157). 8 RESUMO Este trabalho de pesquisa tem como principal objetivo a análise da importância da educação do campo para formação do cidadão rural, fundamentando-se em estudos bibliográficos e de campo, que servirão de embasamentos…

SOBRE CURRÍCULO Currículo, Conhecimento e Cultura texto03_520.indd 1 19/11/2008 08:48:32 Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Diretoria de Concepções e Orientações Curriculares para Educação Básica Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Esplanada dos Ministérios, Bloco L, sala 500 CEP: 70.047-900 – Brasília-DF Tel. (061) 2104-8612/8613 Fax: (61) 2104-9269 http://www.mec.gov.br Ficha catalográfica [Moreira, Antônio Flávio Barbosa] Indagações sobre…

INDAGAÇÕES SOBRE CURRÍCULO Currículo, Conhecimento e Cultura texto03_520.indd 1 3/10/2007 14:26:10 Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental Organização do Documento Jeanete Beauchamp Sandra Denise Pagel Aricélia Ribeiro do Nascimento Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Esplanada dos Ministérios, Bloco L, sala 500 CEP: 70.047-900 – Brasília-DF Tel. (061) 2104-8612/8613 Fax:

deu por meio dos assentamentos rurais, compostos por migrantes oriundos dos mais diversos estados da federação brasileira. Os programas do INCRA, de desenvolvimento agrário, contribuíram e contribuem fundamentalmente para o incremento destes territórios, por conta da distribuição de terras, da infra-estrutura básica e do incentivo a produção agrícola. Embora que estas sempre tenham sido desenvolvidas em precárias condições de trabalho, financiamento e desenvolvimento obrigando as…

deu por meio dos assentamentos rurais, compostos por migrantes oriundos dos mais diversos estados da federação brasileira. Os programas do INCRA, de desenvolvimento agrário, contribuíram e contribuem fundamentalmente para o incremento destes territórios, por conta da distribuição de terras, da infra-estrutura básica e do incentivo a produção agrícola. Embora que estas sempre tenham sido desenvolvidas em precárias condições de trabalho, financiamento e desenvolvimento obrigando as…

reflexões sobre o currículo a ser desenvolvido nos 1º, 2º e 3º Ciclos do Ensino Fundamental. As Proposições Curriculares da Educação Infantil e da Educação de Jovens e Adultos estão em processo de elaboração e comporão novos volumes da coletânea. Esta publicação é resultado de uma construção progressiva de discussões entre professoras e professores que estão nas salas de aula, coordenações pedagógicas e acompanhamento das escolas. 1 Parte ainda das contribuições de documentos,…

João Paulo oliveira; JÚNIOR, Armindo Francisco de Souza. Educação e desenvolvimento sustentável no campo. P.55. Monografia (Graduação em Pedagogia-Habilitação em séries iniciais). Universidade do Estado da Bahia, DCH-Campus IX-Barreiras, 2011. RESUMO A presente pesquisa apresenta como tema de análise a educação e o desenvolvimento sustentável no campo, tendo como problema: De que maneira a proposta do desenvolvimento sustentável é trabalhada na prática pedagógica dos professores…

CARDOSO, Neusa Gomes. As especificidades da educação de jovens e adultos e de seus sujeitos. 2010. 28p. Trabalho de Conclusão de Curso Graduação – Pedagogia – Sistema de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná, Avaré, 2010. RESUMO As pesquisas bibliográficas e de campo em estudo tem por fim embasar teoricamente toda a temática desse trabalho. Analisarão o processo e a regularização, as reformas legais que ocorreram ao longo da história. A educação de jovens e adultos…

abrangendo o ensino fundamental na modalidade regular e EJA. Em termos de infraestrutura, a escola conta com biblioteca – que fica fechada no noturno, com acesso apenas ao corpo docente, sala de informática, pátio coberto e salas relativamente amplas. O currículo da EJA não contempla atividades da educação física. Segundo a professora, outras estagiárias trabalharam atividades da educação física e os estudantes gostaram, apesar disso, ela não trabalha atividades corporais. Na turma estão…

apud CUNHA, 1990, p. 89-90). No final da mesma década, o órgão indigenista elabora um Programa Educacional Indígena, prevendo a criação de “Clubes agrícolas” e incluindo no currículo de suas escolas as disciplinas de “Práticas Agrícolas” para os meninos e “Práticas Domésticas”, para as meninas (CUNHA, 1990; FERREIRA, 2001). Em resumo, podemos dizer que as políticas educativas do SPI e sua ação de tutela criaram uma crescente situação de dependência dos indígenas, que se viam envolvidos…