MEIO AO CONTRARIO

um resumo, e o segundo, um comentário sobre a história, o nosso trabalho se dividirá em três partes. Num primeiro momento, verificaremos se os alunos conseguiram fazer o resumo da obra, revelando os principais pontos da história; num segundo momento faremos observações a respeito do comentário realizado por eles sobre a história, considerando o interesse dos alunos e a compreensão que os mesmos tiveram com a leitura realizada; e, finalmente, apresentaremos uma análise da obra em questão, apontando para a forma de construção da narrativa em termos estruturais, bem como para o modo de organização do discurso literário. Estes dois pontos são, a nosso ver, essenciais para se pensar no interesse e na compreensão de uma obra literária para a faixa etária em que se encontram os alunos pesquisados. 1. Os resumos dos alunos Ao todo, vinte e cinco alunos participaram das atividades. Oito disseram não ter lido o livro: uns porque faltaram no dia da entrega do mesmo; outros porque não havia livros para todos os alunos – essa afirmação foi contestada pelos coordenadores do projeto, que informaram haver livros disponíveis para todos os alunos; uma aluna alegou não ter lido porque tinha que ajudar sua mãe nos trabalhos domésticos; outro aluno disse: ” Não quero ler nada. Porque eu entreguei o livro para a Professora.”; três alunos disseram não ter lido o livro até o final; e, um aluno disse que “ não leu quase nada e que não entendeu quase nada”. Na apresentação dos…

1. A ORIGEM DA TELEVISÃO, AS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS, TRANSMISSÕES, ESTAÇÕES E APARELHOS NO MUNDO E NO BRASIL. Os meios de comunicação, em si mesmos, não são nem bons, nem maus. São úteis, do mesmo modo que a roda, o avião ou a energia nuclear. (...) os meios de comunicação serão aquilo que o ser humano fizer deles. Essa é a grande, a imensa, a grave responsabilidade: saber utilizar as potencialidades dos novos engenhos para o bem” (Antonio F. Costella – Comunicação do Grito ao…

Biografia do autor O autor trabalhou como revisor e redator no jornal Correio mercantil, no qual publicou, sem assina,os folhetins que compõem as memorias de um sargento de melicias, reunidas em um livro pouco depois: o primeiro livroem 1854 e o segundo em 1855. Os dois volumes foram assinados com o oseudônimo de ''um brasileiro". Escrevu tambem o libreto ópera Dois amores, crônicas, poemas esparsos e critica literaria de pouca expresão. Em 1861, quando se preparava para entrar em…

Temática.................................................................................................................10 12. Associação da obra com as idéias realistas............................................................10 13. A importância da obra para a literatura brasileira..................................................11 14. Conclusão...............................................................................................................12 15.…

cada aluno da turma lê-se um livro e fizesse um diário de leitura dele. Mas, há apenas um pequeno problema, pequenino mesmo! Eu não tinha nenhum livro interessante o bastante para fazer um diário de leitura legal. Eu particularmente, não tenho problemas com leitura, eu gosto muito de ler, gosto mesmo! Durante as férias consegui ler 5 livros ou mais, eu realmente perdi as contas. Só que para eu conseguir ler um livro, conseguir fazer uma resenha, ou qualquer outra coisa do tipo (como um…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: LITERATURA INFANTO-JUVENIL – 60h UNIDADE 1 LITERATURA INFANTO-JUVENIL: DESCOBERTA DE NOVOS MUNDOS  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Após ter conhecimento do contexto histórico do surgimento da Literatura Infantil no mundo, pense no contexto brasileiro e redija um texto (mínimo de 10 linhas) sobre a Literatura Infantil no Brasil, ou seja, desde as…

de mim, cantaram, é chato demais! Não poder usar uma expressão, e ainda substituí-la por outra que “assassina o português", mais que chato é constrangedor! Pior é quando o "politicamente correto" chega à literatura infantil. Mexer nas histórias clássicas, transformar lobo mau em lobo bom, acabar conflitos e tornar princesas e madrastas amigas, dentre outras coisas, torna tudo descaracterizado e... chato. Além disso, a infância precisa ter acesso a conflitos, desafios e seres temíveis…

~ exigência para a disciplina Criatividade ~ em Jornalismo. Professora: Cecília Toledo PUC-CAMPINAS 2012 “É uma falta de responsabilidade esperarmos que alguém faça as coisas por nós” Jonh Lennon…

SOCIAL, ECONÔMICA E POLÍTICA DO BRASIL AMÁBILE R. M. E. BORGES 422225 BRUNA DE SOUZA CARVALHO 422298 DIVA ELAINE MUTAGUTI 422363 FABIANA DE SOUZA CARVALHO 422396 SONIA MARIA DE SOUZA CARVALHO 422807 ATPS – ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA …

MÓDULO: LITERATURA INFANTO-JUVENIL – 60h UNIDADE 1 LITERATURA INFANTO-JUVENIL: DESCOBERTA DE NOVOS MUNDOS  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Elabore um texto (aproximadamente 20 linhas) sobre o contexto histórico-cultural do surgimento da Literatura Infantil no mundo, ou seja, antes de sua existência no Brasil, destacando a relação entre este tipo de literatura, a família e a escola. Consulte outras fontes além do material teórico deste módulo e anote as…