Monografia

(seis) meses após a conclusão das disciplinas. A exemplo da produção prática e acadêmica proporcionada pela resolução de WQ, o trabalho de conclusão de cursos na Pós-Graduação da Anhanguera Educacional ocorre de maneira processual e planejada. São 4 (quatro) etapas bem definidas: 1) métodos, normas e estratégias de pesquisa; 2) Projeto de Monografia; 3) Monografia em formato de artigo e 4) avaliação e aprovação da monografia. Primeira etapa: Ao cursar a primeira parte (18hs iniciais) da disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica, o pós-graduando desenvolve métodos, normas e estratégias fundamentais para seu bom desempenho nas disciplinas e, também, antecipa as habilidades necessárias para o Projeto de Monografia e para a própria Monografia. A disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica pode ser oferecida em qualquer período do ano letivo não respeitando necessariamente a seqüência do curso. Segunda etapa: Ao cursar a segunda parte (18hs finais) do curso de Metodologia da Pesquisa Científica, o aluno desenvolve as habilidades para definição e elaboração do Projeto de Monografia. É imprescindível que o pós-graduando conclua esta disciplina com seu Projeto de Monografia escrito, ainda que para ser reformulado na etapa seguinte. Terceira etapa: O aluno dispõe de 6 (seis) meses para desenvolver seu Projeto de Monografia sob orientação. A Monografia é apresentada no formato de um artigo científico de 15 a 25 páginas, sem contar resumo, referências…

201408278773) É percebido um exponencial aumento de ingressantes no ensino superior em nosso país. Cada vez mais a população tem se movimentado em busca de uma qualificação profissional e acadêmica. Em seu entendimento e percepção, este fato tem ocorrido em resposta as dinâmicas organizacionais. Com base na narrativa acima, assinale a única questão que NÃO atende ao enunciado: A atualidade gera necessidade de atualização, mas não de profissionalização A globalização gera…

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE MARKETING E COMUNICAÇÃO PROFESSOR: TRABALHO DA DISCIPLINA DE MARKETING E COMUNICAÇÃO PRODUTO... São Paulo 2014 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE MARKETING E COMUNICAÇÃO PROFESSOR: TRABALHO DA DISCIPLINA DE MARKETING E COMUNICAÇÃO PRODUTO... Trabalho realizado na disciplina de Marketing e Comunicação sobre o desenvolvimento de um novo produto,…

p´blico celetista e estatut´rio u a Jos´ Ricardo Sim˜es Rodrigues∗ e o Junho de 2003 Resumo Neste breve artigo pretendemos discutir as relativamente recentes altera¸˜es constitucionais, principalmente com a EC N. 19/98, a naco tureza do v´ ınculo dos servidores com o Estado e seus direitos em face do denominado regime unicista institu´ pela CF de 1988. ıdo Sum´rio a Introdu¸˜o ca 1 Os servidores estatais 2 Alguns direitos Conclus˜es o Referˆncias e 1 2 2 3 3 Introdu¸˜o ca…

Capítulo I Professores, crianças e pais têm a palavra. Google Friend Connect Membros (8) Já é um membro? Fazer login Arquivo do blog ► 2012 (15) ▼ 2011 (5) Numa opesquisa, todos os professores entrevistados concordam em apontar a matemática como uma disciplina que causa temor. Questionado sobre a forma como ensinam a matemática e como as crianças aprendem, a maioria respondeu que o ensino é realizado por meio do trabalho com itens separados, como por exemplo:…

desenvolvimento de projetos com característica eminentemente prática, integrando e interligando os conteúdos das disciplinas de cada termo da grade curricular desses cursos. A interdisciplinaridade é uma instância manifestada pela sociedade de conhecimento dos nossos dias, mormente nas áreas que envolvem aplicações tecnológicas e científicas. Assim, com essa intenção, serão desenvolvidas atividades de aprendizagens por projetos, coerentemente articuladas com as teorias abordadas…

| Campus: SÃO PAULOCurso: PEDAGOGIA | PLANO DE ENSINO DISCIPLINA | CÓD. DISCIPLINA | PROFESSOR | Pesquisa e Práxis Educativa I | PPE1 | Prof. Ms. ELI PRATES CPP12A | ANO/SEMESTRE | TURMA/ETAPA | CRÉDITOS | TOTAL DE AULAS (A) | CARGA HORÁRIA ESPAÇOS DIVERSIFICADOS (H) | ATIVIDADES COMPLEMENTARES | ATIVIDADES TEÓRICO-PRÁTICASESTÁGIOS | CARGA HORÁRIA TOTAL (H) | CARGA HORÁRIA A DISTÂNCIA (H) | 2011/1 | CPP12A | 72 | 4 | 6 | | | 72H | 2 | EMENTA | Elaboração e…

A educação física na escola A educação física na escola e o processo de formação dos não praticantes de atividade física1 CDD. 20.ed. 613.707 Suraya Cristina DARIDO* * Departamento de Educação Física, Universidade Estadual Paulista - Rio Claro. Resumo O objetivo do presente estudo foi verificar as origens e as razões pelas quais os alunos se afastam da prática da atividade física regular analisando o universo da Educação Física na escola. Especificamente procurou-se: a)…

– Dispositivos de Entrada e Saída. (Entrega em Junho) Relatório 5 – Proposta de Aquisição de Ultrabooks e Tablets (Entrega em Junho) PRODUÇÃO ACADÊMICA Esta atividade será, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte, pelo grupo. Para tanto, os alunos deverão: Organizar-se, previamente, em equipes de 4 participantes; Entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina; Observar, no decorrer das etapas, as indicações: Aluno e Equipe. PADRONIZAÇÃO O…

A Profª. Drª. Deise Maria Bertholdi Costa por ter aceito a difícil tarefa de orientar este trabalho. Suas orientações e sugestões foram de grande valia para elaboração deste. A amiga Clarice E. da Silva Costa. Nas horas de desânimo sempre estava presente e prosseguimos os estudos nos ajudando mutuamente. A amiga Clarice Maria Raimundo por sempre traduzir para o inglês o resumo de meus trabalhos (abstract). Ao CIESC – Madre Clélia, em especial a Irmã Maria Socorro por gentilmente…