Movimento corporal humano: objeto de estudo/ensino exclusivo ou especifico da educação física para a educação infantil?

reivindicação genérica é muito ruim para o projeto pedagógico escolar, mas, mais que isso, é muito ruim para as crianças. Parece inerente à perspectiva de cultura escolar instituída pasteurizar todo e qualquer debate que pretenda estabelecer objetos claros, diferenças epistemológicas, exigências teórico-metodológicas, responsabilidades e desafios com/contra as lógicas de ação tradicionalmente inscritas nas práticas educativas determinadas, quase sempre oficialmente, dos adultos para os adultos e desses para as crianças. Por essa perspectiva de cultura escolar, ao que parece, a escola básica tem historicamente se firmado como uma agência social conservadora. Hierarquizadora de determinados conhecimentos em detrimento de outros. Desse modo, o processo pedagógico que em discurso se pretende “práxico”, está “sempre” mais apto para se objetivar em forma de valorizar a cognição, a simbolização ou a expressividade que em forma de valorizar a ação ou o movimento corporal humano, considerando-o como um indispensável fundamento do processo de formação humana e educação social dos sujeitos. É como se, conscientes ou não, reproduzíssemos natural e disciplinadamente a divisão social do trabalho no cerne do processo educacional. Em resposta a essa problemática, temos afirmado que realmente nenhum conhecimento deve ser exclusividade de nenhum campo de saber ou do seu profissional, portanto o trato com o movimento corporal humano também não deveria ser exclusividade da Educação…

Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro-CECIERJ Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro – CEDERJ UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Centro De Ciências Humanas e Sociais – CCH Licenciatura em Pedagogia /UNIRIO/CEDERJ Coordenadora: Gianine Maria de Souza Pierro Tutor Presencial: Flávia Regina Disciplina: Estágio Supervisionado 1 _ 2° semestre 2012 Relatório 2 Nome: Geise da Silva Gomes Matrícula:…

pois “quem acredita sempre alcança”. SUMÁRIO Dedicatória ________________________________________________03 Agradecimento _____________________________________________04 Introdução _________________________________________________06 Análise do Projeto Politico Pedagógico ___________________________07 1. Objetivo _________________________________________________ 08 2. Metodologia ______________________________________________ 08 3. Visão…

seguradora: Escola Cedente (nome, endereço e carimbo): Apresentação da IES à Escola Cedente – Curso de Pedagogia A Faculdade São Geraldo, em seu curso de Pedagogia reconhecido pela Portaria nº562 de 29/08/2006 (DOU 31/08/2006) forma professores para exercer funções de Magistério na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, nas modalidades Normal, de Educação Profissional na área de serviços e de apoio escolar e em outras…

5.1. ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO DE PEDAGOGIA, A PARTIR DE 2012 (curso 48014) Disciplinas Obrigatórias Sequência Aconselhada Créditos Carga Horária CE CP AACA Semes -tre Ideal Código Nome Aula Trab Total 1º SEMESTRE 4800001 Estudos Independentes I 0 0 0 0 60 1 EDA0101 Fundamentos Econômicos da Educação 4 0 4 .0 10 1 EDF0113 Sociologia da Educação I 4 0 4 60 10 1 EDF0115 Filosofia da Educação I 4 0 4 60 10 1 EDF0119 História da Educação I (geral-classica, Idade Média e…

regente Sônia Fraga como orientadora. Esse estágio foi com alunos especiais, que me fizeram ter outro olhar e certeza que juntos podemos mudar. Ao concluir o curso de magistério, sabia com clareza que cursaria a graduação de Pedagogia. Iniciou-se em 1999 mais uma etapa de dedicação, persistência e perseverança já, que cursei em Faculdade particular e tinha que trabalhar para ajudar a me subsidiar. No período em que cursava a graduação, trabalhava na Prefeitura Municipal da Serra como…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 BREVE HISTÓRICO O CMEI “Estrela Maria do Amanhã” está localizado à Rua Manoel Ferreira Constantino, 46, Bairro Bela Vista, Vitória-ES, mantido pelo poder público municipal e administrado pela Secretaria Municipal de Educação de Vitória (SEME). O bairro Bela Vista está situado a Leste da Baía de Vitória, na parte alta do complexo demográfico da Grande Santo Antônio, que compreende 13 bairros. Faz limite com o bairro Inhanguetá, Santa Tereza e Santo…

modificadas a partir das reflexões que poderemos construir neste coletivo. A nosso referencia é a resolução 06/9 do COMEV e as contradições na estruturação desta modalidade da educação básica na prefeitura municipal de Vitória. A EDUCAÇÃO INFANTIL A educação infantil, primeira etapa da educação básica, constitui direito da criança de zero a cinco anos, a que o Estado e a família têm o dever de atender. Este é o texto da LDB, o que segue é a reafirmação história de que o infantil é…

Sumário 1. INTRODUÇÃO 6 2. INVESTIGAÇÃO E ANÁLISE DAS DIVERSAS MODALIDADES DE GESTÃO 7 2.1. GESTÃO DA SALA DE AULA 7 2.2. GESTÃO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA 7 2.3. GESTÃO DA DIREÇÃO 7 3. DESCRIÇÃO DO ESPAÇO DE ATUAÇÃO DO GESTOR E SUAS RESPECTIVAS ATRIBUIÇÕES 7 4. OBSERVAÇÃO E ANÁLISES INSTITUCIONAIS DO PROJETO POLÍTICO DA ESCOLA 7 5. ESTUDO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA; ESTABELECIMENTO DE RELAÇÕES ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA DO TRABALHO PEDAGÓGICO…

traz à baila reflexões importantes que podem contribuir para a construção de uma educação plural, democrática e de qualidade. A análise das ações sugere que essas três áreas de conhecimento tem fustigado um novo olhar sobre o currículo desta rede de ensino, o que tem se dado por meio da legitimação e da ampliação do repertório cultural dos estudantes, a partir de uma perspectiva que valoriza a dimensão da sensibilidade e da educação estética. As propostas de trabalho apresentadas…