Educação

RESENHAS RBEP DUBET, François et al. Injustices: l'experience des inégalités au travail. Paris: Eds. du Seuil, 2006. 499 p. Candido Alberto Gomes A ciência não se expressa apenas em inglês, especialmente na filosofia e nas ciências humanas, mas também nas demais áreas do conhecimento. Verdades acacianas como esta costumam ser esquecidas, a exemplo do francês, que parece a caminho de tornar-se uma língua morta no Brasil. Claro que é mais cômodo aprender só uma segunda língua (quando se aprende) e ignorar a produção intelectual publicada em outros idiomas. Não devemos esquecer o impacto que teve Tobias Barreto na história das idéias no Brasil quando leu a filosofia alemã no original. À falta de cursos, o moço pobre e negro comprou numa livraria um dicionário e gramática alemães e encomendou a primeira obra filosófica nessa língua, que, quando chegasse de navio, já deveria encontrá-lo em condições de leitura. Como resultado da inquietação, da capacidade e da verve desse expoente da Escola de Direito do Recife, as idéias no Brasil nunca mais foram as mesmas. A raridade crescente de pessoas conhecedoras de francês e outros idiomas pode levar a surpresas quando nos deparamos, pelo menos aqui, com a produção intelectual ilhada pelas barreiras lingüísticas, talvez a caminho de guetos em plena mundialização, guetos de grande diversidade criadora (a singularidade é burra, a pluralidade é inteligente). Este pode ser o caso do livro acima, de Dubet. Este sociólogo da…

CHARLOT, Bernard. Da relação sobre o saber: elementos para uma teoria , 2000 Vera Cruz de Oliveira Moraes RESENHA CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Trad. Bruno Magne. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. Vera Cruz de Oliveira Moraes1 Bernard Charlot é professor de Ciências da Educação na Universidade de Paris VIII Saint Denis. O referido livro possui 93 páginas que contemplam o trabalho da equipe de pesquisa ESCOL, que desenvolve estudos sobre as…

linhas analíticas críticas e contemporâneas sobre a categoria de classe social: Bourdieu, Jessé Souza. Semana: 6 a 7 Título: Posições superiores de classe Conteúdo: As posições superiores: os ricos e as classes médias Semana: 8 Título: Novas classes médias e classe trabalhadora Página 1 PLANO DE ENSINO Data de Emissão: 04/05/2015 Conteúdo: Novas classes médias ou batalhadores? Semana: 9 Título: 1ª Prova Conteúdo: - Prova envolvendo os conteúdos do 1º ao 7º encontro. Semana: 10 a 12…

Maria Alice Nogueira A escolha do estabelecimento de ensino pelas famílias A ação discreta da riqueza cultural Maria Alice Nogueira Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais A publicação, no número 3 da Revista Brasileira de Educação, da resenha do livro norte-americano School choice: examining the evidence, feita por Maria Malta Campos, deixou-me, por um lado, satisfeita por ver que o debate sobre a escolha do estabelecimento de ensino pelas famílias, que,…

............22 2.4 Metodologia científica...................................................................................22 2.5 Diferentes tipos de método............................................................................23 Capítulo 3. Elaboração de textos filosóficos................................................................31 3.1 Leitura de textos filosóficos...........................................................................31 3.2 Leitura…

como escolha e oportunidade Antonio Chiesi, Alberto Martinelli 126 Juventude temporera: relações sociais no campo chileno depois do dilúvio Gonzalo Falabella 1 2 134 De estudantes a cidadãos: redes de jovens e participação política Ann Mische 151 Jovens dos anos noventa: à procura de uma política sem “rótulos” Anne Müxel 167 Transgressão, desvio e droga Carlo Buzzi 180 As gangues e a imprensa: a produção de um mito nacional Martín Sánchez-Jankowski 199 Juventude(s) e…

conhecido. Para que a aprendizagem aconteça faz-se necessário o enfrentamento direto, das situações consideradas desafiadoras pelo aprendente e que propiciem a ele, o poder de galgar a patamares mais avançados de conhecimento, sem a necessidade da intervenção de outros atores que fazem parte do processo. Freire (1987, p. 13) afirma: “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, intermediado pelo mundo.” O conhecimento surge a partir da interação…

anonimato dos autores. Por conseqüência desses aspectos é que o homem há muito, e principalmente na modernidade, tem verdadeira aversão à ação. Os gregos, por meio do conceito de eudaimonia, tentaram contornar ao menos o primeiro dos aspectos. O sujeito se preocupava com aquilo que seria permanente e inalterável, que é o seu próprio caráter. Por meio da ação (e dos grandes feitos) se tornava tangível a sua existência de modo que não se estaria mais susceptível à imprevisibilidade.…

2.1 |Problematização do Tema……… |20 | |1.3 |Contextualização ……………………………………………… |22 | |1.4 |Aulas Teóricas Exploratórias……………………………… |23 | |1.5 |Pesquisa Individual ……………………………………………… …

permitiu sobreviver nos últimos quatro anos. À Secretaria de Estado da Juventude e Desporto, pelo apoio financeiro que, no âmbito do Observatório Permanente da Juventude, me permitiu realizar o trabalho de campo deste projecto. Ao Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa, pelas óptimas condições de acolhimento que me proporcionou para o desenvolvimento deste projecto de investigação. Ao Instituto Superior de Ciências do Trabalho e da Empresa, na pessoa institucional…