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tipo, e sim os que pareçam interessantes ao professor, por sua qualidade, interesse, oportunidade..., isto supõe que o professor esteja informado e se preocupa em oferecer a seus alunos o melhor que possa encontrar para eles. • Estabelecer formas de apresentação de novos livros (expositores em aulas ou em capítulos, fazer comentários divertidos sobre os personagens ou situações, visitas de autores, ilustradores, animadores..., elaborar guias de 1 leitura com resenhas dos livros que se quer recomentar por temas, gêneros, novidades...) • Desenhar programas de animação leitora para cada curso com objetivos, atividades, recursos... Animar a ler desde a escrita • Estabelecer formas de apresentação dos novos livros (expositores nas aulas ou Biblioteca do Centro, falar do autor, tema..., ler em voz alta para a classe fragmentos ou capítulos, fazer comentários divertidos sobre os personagens ou situações, visitas de autores, ilustradores, animadores..., elaborar guias de leitura com resenhas dos livros que se queira recomentar por temas, gêneros, novidades...) • Desenhar programas de animação leitora para cada curso com objetivos, atividades, recursos... • Para que a criança leia é muito benéfico ajudar-lhe a produzir seus próprios textos: Ter em conta todos os tipos de escritas que se podem produzir e trabalhá-las em classe: Pessoal ( diários, cadernos de viagem, recordações, agendas...), Funcional (cartas, contratos,…

ajudando a contar a história do povo brasileiro. RESUMO A ausência de protagonistas negros(as) na literatura infantil escolar, em detrimento de uma identificação social positiva dos(as) alunos(as) negros(as) e afrodescendentes maranhenses. O presente trabalho, constituído através de uma abordagem etnográfica, obteve dados acerca do número elevado de alunos(as) negros(as) e afrodescendentes, que tinham como agravante a exposição à uma prática pedagógica de padrão excludente, sob…

“Águas de Março”, o autor o apresenta com a intenção de que seja um texto, e nós, leitores, agimos cooperativamente e aceitamos a sequência como um texto e procuramos determinar-lhe o sentido. B – Do conhecimento prévio sobre o mundo em que o texto se insere. Um exemplo é a fábula do lobo e do cordeiro, em que há incoerência nas afirmações do lobo, mas a coerência se faz para obter o resultado desejado: a lição de moral da fábula. Vendo um lobo que certo cordeirinho matava a sede…

“Águas de Março”, o autor o apresenta com a intenção de que seja um texto, e nós, leitores, agimos cooperativamente e aceitamos a sequência como um texto e procuramos determinar-lhe o sentido. B – Do conhecimento prévio sobre o mundo em que o texto se insere. Um exemplo é a fábula do lobo e do cordeiro, em que há incoerência nas afirmações do lobo, mas a coerência se faz para obter o resultado desejado: a lição de moral da fábula. Vendo um lobo que certo cordeirinho matava a sede…

A lendária nasceu da necessidade que tinham as mães de se comunicar com seus filhos, de contar coisas que os rodeavam, sendo estas apenas contadas, não sendo registradas por escrito. Os primeiros livros surgiram no século XVII, quando houve a escrita das histórias contadas oralmente. Foram obras de fundo satírico, concebidas por intelectuais que lutavam contra a opressão para estigmatizar e condenar usos, costumes e personagens que oprimiam o povo. Os autores, para não serem atingidos…

......................................................... 79 Aula 35. Concordância nominal (cont.).......................................................................... 82 Aula 36. Concordância nominal (cont.).......................................................................... 85 Aula 37. Nova ortografia portuguesa – acentuação gráfica............................................ 87 Aula 38. Nova ortografia portuguesa - uso do hífen…

................................... 51 Concordância nominal................................................................................................................................... 61 Nova ortografia portuguesa – acentuação gráfica............................................................................ 68 Nova ortografia portuguesa – uso do hífen......................................................................................... 70 Redação técnica e descrição…

................................... 51 Concordância nominal................................................................................................................................... 61 Nova ortografia portuguesa – acentuação gráfica............................................................................ 68 Nova ortografia portuguesa – uso do hífen......................................................................................... 70 Redação técnica e descrição…

enquanto o elenco de carne e osso vai construindo uma história viva, volátil, vibrante. A nossa história (...). Já faz algum tempo que a história do Brasil vem sendo libertada dos grilhões que a aprisionaram aos bancos escolares. Mas o alcance deste O Príncipe Maldito parece ainda maior, pois o livro subverte, virtualmente destroça, a frase arrogante de Norman Mailer de acordo com a qual a história é escrita por maus romancistas’. Aqui está, de corpo inteiro e alma aberta, um…

jurídico. Teoria da norma. Teoria do ordenamento jurídico. Fontes do direito. Lacunas do direito. Antinomias jurídicas. Sujeito jurídico, direito subjetivo, relação jurídica e situação jurídica. Hermenêutica jurídica e teoria da aplicação do direito. Lei de Introdução ao Código Civil. OBJETIVOS: Oferecer ao aluno de Direito recém ingresso arrimo de conhecimento capaz de fazê-lo compreender os institutos jurídicos fundamentais para habilitá-lo à compreensão do fenômeno jurídico com…