Didatica

UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA EDU 155 - DIDÁTICA Prof.ª Terezinha Duarte Vieira Resenha comparativa entre os textos: GUIMARÃES, Selva. Ser professor no Brasil.2ª ed. Campinas: Papirus, 1997. MCLAREN, Peter. A vida nas escolas. 2ª ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. Nome: Adélya Elisa Vicari Pires 67950 Os textos discutidos em sala de aula podem ser entendidos como relatos de vivencias e suas perspectivas sobre as escolhas que tomaram em suas vidas que influenciaram em suas carreiras, os acontecimentos marcantes que modificaram suas perspectivas diante a vida e por fim entender como o contexto individual, social e politico influenciam na escolha e no modo de ser do professor. Selva Guimarães em seu livro Ser professor no Brasil: História Oral de Vida busca dar voz a relatos de profissionais da educação e suas vivências, o foco do texto discutido em sala de aula é o da vida profissional da professora Miriam Zelter Fialkow. O relato da professora Miriam Zelter Fialkow exemplifica bastante de que forma o nosso contexto cultural, social e politico influência na nossa formação e quais serão nossos objetivos, nasceu no Rio Grande do Sul de família judaica que viveu durante sua infância em uma comunidade alemã. Convivendo com os preconceitos e a discriminação da época Miriam Zelter Fialkow sentiu suas primeiras emoções contraditórias ao preconceito e…

metodologias que os professores de ensino fundamental e médio utilizam em sala de aula. Para o desenvolvimento de sua obra, ele utilizou-se de observações feitas em sala de aula e pelos relatos desses professores observados. Ao usar os relatos destes professores, o autor os identificou como “professor I, A, F, J, C, G, B, etc.” ele dividiu seu texto em um título principal e em quadro subtítulos, onde aborda os diversos impasses ocorridos em sala de aula. Rocha começa seu texto dizendo…

A abordagem da nova história em sala de aula CRISTIANE GOMES DE SOUZA HAIDÊ RANGEL GUIMARÃES GHEDINI RAMOS JACÍ MÁRIO BATISTA LOPES RICHARDE MONTEIRO DE OLIVEIRA Uberaba – MG Maio de 2015 CRISTIANE GOMES DE SOUZA HAIDÊ RANGEL GUIMARÃES GHEDINI RAMOS JACÍ MÁRIO BATISTA LOPES RICHARDE MONTEIRO DE OLIVEIRA A ABORDAGEM DA NOVA HISTÓRIA EM SALA DE AULA Trabalho apresentado ao Curso de História da UNIUBE - Universidade de Uberaba, para o Trabalho em Grupo (TG). Professor…

de Janeiro LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Avaliação a Distância 1 (AD1) – 2013.1 Disciplina: História na Educação 1 Coordenador: Prof. Júlio Augusto Farias QUESTÃO 1 (4,0 pontos) A partir da introdução oferecida pelas aulas 1 e 2 de História na Educação 1, cumpra o solicitado nos itens abaixo 1.1 Defina, em no máximo cinco linhas, o que é “História problema” e de que forma essa abordagem contribui para a aprendizagem de História nas séries iniciais do Ensino Fundamental.…

espaços; Organizar alguns repertórios histórico-culturais que lhes permitam localizar acontecimentos numa multiplicidade de tempo,de modo a formular explicações para algumas questões do presente e do passado; Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles; Reconhecer mudanças e permanências nas vivencias humanas, presentes na…

A paixão de conhecer o mundo: relato de uma professora / Madalena Freire Weffort. – Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra S/A, 1983. (Coleção: EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO Vol. 11) O livro traz informações sobre atividades realizadas por alunos de Madalena Freire de uma pré-escola, onde a construção do conhecimento era por elas mesmas. Madalena apresenta o relacionamento entre professores e alunos e de como o conhecimento é fruto dessa relação. Encaminha as aulas partindo da curiosidade que os…

Tutor de sala: Marilene Vargas Alegrete 2014 sumário 1 INTRODUÇÃO 03 2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO IIl: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A Rotina................. 05 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 07 4.2 Dados Gerais do Projeto 07 4.3 Referencial Teórico 08 4.4 Planos de…

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I Relato de Experiência Planejamento dos Planos de Aula 1 Sizi Nervis Cazarotto Duranti - siziduranti@gmail.com Marlúbia de Paula2 – marlubia.paula@acad.pucrs.br RESUMO O presente trabalho consiste em um relato de experiência do planejamento para o Estágio de Matemática Supervisionado que prevê planejar aulas dinâmicas, criativas e participativas. Visto que cada vez mais os alunos questionam e percebem se o professor domina determinado…

SUPERVISIONADO Trabalho apresentado para a disciplina de: Estagio supervisionado de língua portuguesa: Regência Professor orientador: Berta Lucia F. Tagliari. PRESIDENTE PRUDENTE MARÇO FACULDADE DE PRESIDENTE PRUDENTE - CURSO: LE INTRODUÇÃO O presente relatório corresponde ao Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa, do corpo docente do curso de Letras do 1º semestre da Faculdade de Presidente Prudente, São Paulo, e esta sob a supervisão…

Analise do livro didático – ATIVIDADE 9 Está coleção não e eurocêntrica no sentido de interpretar os valores europeus, como eram os livros do século XIX, seu eurocentrismo consiste em privilegiar os acontecimentos da história dos vencedores, como se fazia no século XIX, mas sem apresentar apenas o ponto de vista desses vencedores. Privilegiar a história dos vencedores significa escolher como eixo narrativo a história da constituição dos Estados centralizados e da institucional. Isso…