Referencial Teórico Em Dificuldade Na Matematica

Formação de professores de matemática usando ambiente virtual de aprendizagem Diva Marília Flemming, Dra.1 flemming@iaccess.com.br Elisa Flermming Luz, Msc.2 efluz@unisul.br Resumo Este artigo aborda a formação continuada para professores de matemática a partir da utilização de um ambiente virtual de aprendizagem. É inegável a necessidade atual de se trabalhar constantemente no repensar de práticas docentes. Exige-se do professor em sala de aula um novo papel em que características…

4.1 Geral.............................................................................................................. 5 4.2 Específicos................................................................................................... 5 5 REFERENCIAL TEÓRICO............................................................................ 6 6 METODOLOGIA............................................................................................ 10 6.1…

ESPECIFICOS ........................................................................................... 4 6 JUSTIFICATIVA .................................................................................................................... 4 7 REFERENCIAL TEORICO ................................................................................................. 5 8 METODOLOGIA…

Física no Ambiente Escolar 06 3. Título 06 4. Area de Pesquisa 06 5. Público Alvo 06 6. Problema 06 7. Justificativa 07 8. Objetivos: 08 8.1. Geral 8.2. Específicos 9. Hipóteses 08 10. Referencial Teórico 09 11. Metodologia 12 12. Cronograma 12 13. Bibliografia 13 1. INTRODUÇÃO O Xadrez é algo mais do que um jogo; é uma diversão intelectual que tem um pouco de Arte e muito de Ciência. É, além disso,…

Curitiba – 2008 1 FORMALIZAÇÃO MATEMÁTICA X FÍSICA MODERNA NO ENSINO MÉDIO: É POSSÍVEL SOLUCIONAR ESSE IMPASSE? MATHEMATICAL FORMALIZATION X MODERN PHYSICS IN HIGH SCHOOL: IS IT POSSIBLE TO SOLVE THIS IMPASSE? Ricardo Karam1, Maurício Pietrocola2 1 2 Universidade de São Paulo / Programa de Pós -Graduação em Educação / Feusp, karam@usp.br Universidade de São Paulo / Programa de Pós -Graduação em Educação / Feusp, mpietro@usp.br Resumo A dificuldade/impossibilidade de…

UM ESTUDO SOBRE A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR EM CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA MANRIQUE, Ana Lúcia – PUC/SP manrique@pucsp.br PERENTELLI, Leia Fernandes – SEE-SP perentelli2@ig.com.br Área Temática - Educação: Práticas e Estágios nas Licenciaturas Agências Financiadoras: FAPESP e CNPq Resumo Esta pesquisa teve o objetivo de realizar um estudo em cursos de Licenciatura em Matemática de duas Instituições de Ensino Superior da Grande São Paulo, uma Universidade e uma…

SURDOS E A ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA ELISEMARE VIAPIANA FOZ DO IGUAÇU – PR 2013 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ - UNIOESTE CENTRO DE ENGENHARIAS E CIÊNCIAS EXATAS - CECE CAMPUS DE FOZ DO IGUAÇU A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SURDOS E A ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA ELISEMARE VIAPIANA Monografia apresentada à disciplina de Monografia do Curso de Licenciatura em Matemática como requisito parcial à obtenção do título de licenciado em Matemática. Orientadora:…

principalmente, investigar como as artes visuais podem auxiliar no processo de ensino e aprendizagem da criança durante o seu desenvolvimento. Trilhando nesse caminho, objetivamos também: compreender a estrutura da Educação Infantil a partir do referencial teórico; estimular o desenvolvimento da imaginação, da curiosidade, da expressão, da cognição e da criatividade através do fazer com a arte, bem como investigar a aplicabilidade da interdisciplinaridade no processo de ensino e…

...................................................... |09 | | | | |2 – REFERENCIAL TEORICO................................................................... | 12 | |2.1 – Fatores históricos.............................................................................. |12

O LÚDICO: possibilidades para superar as dificuldades de Aprendizagem na Matemática – Discalculia. Resumo Este artigo vislumbra a reflexão sobre o lúdico na sala de aula como possibilidade para superar as dificuldades de aprendizagem na matemática - Discalculia. Enfatiza-se que o docente deve estimular atividades lúdicas e despertar em seu aluno o prazer para aprender, possibilitando um ambiente agradável, pois é de suma importância, para o seu desenvolvimento. Esta proposta, bem planejada