Diversidade cultural

Educação, diversidade e pesquisa: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola Falar de multiculturalismo é falar do manejo da luta da diferença em nossa sociedade, a liberdade de construir suas identidades sociais, políticas e culturais tendo a harmonia entre diferentes culturas num mesmo território e a garantia dos direitos e o respeito ao outro e suas diferenças. Ou seja, se inclui nessa lógica imigrantes, negros, minorias étnicas e religiosas, homossexuais, enfim qualquer identidade particular onde pode exprimir-se como grupo culturalmente diferenciado, desde que o faça em sua vida privada. A escola por ser um serviço público deve garantir o principio da igualdade já que nela se processa a integração dos indivíduos. Pois a sala de aula está repleta com uma variedade de culturas, etnias e grupos. Precisa-se estar atentos a essas questões de natureza discriminatória, principalmente aquelas remetidas às minorias raciais, às mulheres, aos indígenas etc. É preciso perceber seus desafios contextuais e a forma como tais desafios podem ser trabalhados na escola, no sentido de que os alunos possam aprender a respeitar as diferenças. E estar atentos, procurando reconhecer e incorporar, no espaço de sala de aula, a diversidade ética e cultural. Sabendo que, a diversidade cultural está presente diariamente no contexto escolar, expressando-se na música, na dança, na culinária, na língua portuguesa e entre inúmeras atividades em…

EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE A DIVERSIDADE CULTURAL EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 2011 EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão…

construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola”. II. A presente PA articula os conteúdos de quatro disciplinas ministradas durante esta UTA: _ Educação e Diversidade (Prof. Dra. Maria de Fátima Rodrigues Pereira) _ Educação de Jovens e Adultos (Profa. Dra. Maria Antonia de Souza) _ Pesquisa e Prática Profissional – Diversidade Cultural (Profa. Me. Juraci Santos) _ Pesquisa e Prática Profissional – Procedimentos de Pesquisa (Prof. Me. Marcos Soares) …

mesma atividade (contendo as solicitações referentes ao seu conteúdo). Para a realização da PA da UTA – Diversidade Cultural é imprescindível a leitura integral deste documento. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- MANUAL DE ORIENTAÇÃO PRODUÇÃO DE APRENDIZAGEM – UTA – DIVERSIDADE CULTURAL INFORMAÇÕES DE APOIO PARTE 1 A) APRESENTAÇÃO DO TEMA E DAS DISCIPLINAS QUE INTEGRAM A PRODUÇÃO DE APRENDIZAGEM DA…

Redação Prof.: Maria Tereza REDAÇÃO CESGRANRIO INFORMAÇÕES GERAIS 1. Texto em prosa, dissertativo-argumentativo; 2. A seleção será feita através da aplicação de provas objetivas (1ª Fase) e prova de redação (2ª Fase), ambas de caráter eliminatório e classificatório. 3. 2ª Fase - prova de redação - A redação valerá 40,0 pontos. Será eliminado o candidato que obtiver aproveitamento inferior a 50% (cinquenta por cento) do total da pontuação da prova de redação em que se avaliará…

Redação Marcelo Paiva 1 Aula 1 O ato de redigir Não tenhas medo das palavras grandes, pois se referem a pequenas coisas. Para o que é grande os nomes são pequenos: assim a vida e a morte, a paz e a guerra, a noite, o dia, a fé, o amor e o lar. Aprende a usar, com grandeza, as palavras pequenas. Verás como é difícil fazê-lo, mas conseguirás dizer o que queres dizer. Entretanto, quando não souberes o que queres dizer, usa palavras grandes, que geralmente servem para enganar os…

dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e das Lei n.º 9.394/1996 —, assinale a opção correta. Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). Assinale a opção correta de acordo com essas orientações. A A finalidade da educação, conforme o que está disposto no dispositivo legal em apreço, difere substancialmente do disposto na LDB. B O direito relativo à educação de crianças e adolescentes A obrigatório a partir do ensino médio. B C O direito à igualdade de condições…

............................................ 04 10. QUALIDADES BÁSICAS DO TEXTO.................................................................. 05 11. COMO UTILIZAR ADEQUADAMENTE OS TEXTOS DE APOIO .......................... 06 12. CONTEÚDO ................................................................................................... 06 13. LINGUAGEM .................................................................................................. 06 14. PONTUAÇÃO…

Série | 3º Bimestre Disciplina Curso Bimestre Série Produção Textual Ensino Médio 3° 3ª Habilidades Associadas 1. Reconhecer as características mais gerais de textos opinativos (tese, argumento, contra-argumento, refutação). 2. Identificar as três partes básicas que estruturam o texto dissertativo-argumentativo. 3. Utilizar adequadamente as conjunções coordenativas e subordinativas na construção do texto argumentativo. 4. Identificar o papel argumentativo dos conectivos e usá-los…

Acadêmica Jaina dos Santos Mello Ferreira Pró-Reitor de Extensão Manuel de Souza Esteves DEPARTAMENTO DE ENSINO A DISTÂNCIA Assessora Andrea Jardim FICHA TÉCNICA Texto: Revisão Ortográfica: Natália Barci de Souza e Marcus Vinicius da Silva Projeto Gráfico: Andreza Nacif, Antonia Machado, Eduardo Bordoni, Fabrício Ramos, Marcos Antonio Lima da Silva e Ruan Carlos Vieira Fausto Editoração: Andreza Nacif Supervisão de Materiais Instrucionais: Janaina Gonçalves de Jesus Ilustração:…