Lingua portuguesa

u FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS Curso de Pedagogia MÓDULO: LINGUAGEM PORTUGUESA I – 80h UNIDADE 1 INTRODUÇÃO AOS GÊNEROS DO DISCURSO  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Leia o fragmento abaixo. É um texto? O que faz com que ele seja ou não um texto? Justifique. O que faz dele um texto? “Subi a porta e fechei a escada. Tirei minhas orações e recitei meus sapatos. Desliguei a cama e deitei-me na luz.” 2. Leia agora a continuação: “Tudo porque Ele me deu um beijo de boa noite..." a) E agora. É um texto? O que mudou? O que faz com que ele seja um texto agora? 3. Depois das leituras e discussões, como você define gênero do discurso? 4. Leia com atenção os textos a seguir e avalie se cada um deles está em verso ou em prosa, justificando sua opção com base na teoria estudada nesta unidade. Em seguida, comente se o conteúdo abordado está voltado à dissertação, descrição ou narração: TEXTO A De minha varanda1 De minha varanda, avisto um chalé. Um chalé de telhas vermelhas, cercado de árvores copadas: duas palmeiras –anãs - guardiãs da entrada principal - uma amendoeira de sombras amigas e uma mangueira de dar manga em pé. [...] Um carro passa. A monotonia, em minha varanda, é quebrada. O ronco rouco da máquina humana desvia-me a atenção. [...] De minha varanda, avisto um céu celeste de azul, com poucas nuvens alvas a emoldurá-lo. A

isso compromete a formação intelectual dos brasileiros. O desempenho na leitura e na redação é comprometido. O consectário dessa falha deixou o Brasil, entre 36 países, em última colocação no desempenho dos estudantes em leitura, redação e matemática. A Finlândia e o Canadá obtiveram os primeiros lugares, pois a educação é prioridade para os seus governantes. Neste caos educacional, é muito auspicioso ler, nos agradecimentos deste livro, que se podem possibilitar condições, para…

.......................................................................................................................... 13 2.1.2 Textos não literários ....................................................................................................................... 13 2.2 Gêneros textuais.................................................................................................................................. 13 2.3 Coerência e coesão textuais…

questões levantadas. É importante dizer os motivos; explicitar ao leitor porque pensa daquela forma expressa no texto. Conclua o texto: talvez apresentando uma solução, ou,simplesmente retomando, com outras palavras, o que você escreveu no início.Treine e procure expressar suas ideias por escrito. 5.Recomendações Gerais. a)O tratamento ao tema deverá ser impessoal, o que significa que você deverá evitar o uso da primeira pessoa,especialmente o “eu”. b)A redação é…

SEMANA 2 Objetividade e subjetividade na narrativa do texto jurídico. 13 SEMANA 3 Cronologia dos fatos e organização das informações de forma clara e coesa. 15 SEMANA 4 Narrativa simples e produção de relatório: características. 19 SEMANA 5 Seleção de fatos importantes, impessoalidade e objetividade. 22 SEMANA 6 O uso da modalização no texto jurídico. 26 SEMANA 7 Planejamento de textos: polifonia. 28 SEMANA 8 Planejamento de textos: produção…

características físicas (altura, peso, cor da pele, idade, cabelos, olhos, nariz, boca, voz, roupas). - Desenvolvimento: características psicológicas (personalidade, temperamento, caráter, preferências, inclinações, postura, objetivos). - Conclusão: retomada de qualquer outro aspecto de caráter geral. Descrição de pessoas (II): - Introdução: primeira impressão ou abordagem de qualquer aspecto de caráter geral. - Desenvolvimento: análise das características físicas, associadas às…

imprensa e o texto da Internet aqui reproduzidos, a catraca que “apareceu” em uma praça de São Paulo era, na verdade, um “Monumento à catraca invisível”, ali instalado pelo grupo artístico “Contra Filé”, como parte de seu “Programa para a descatracalização da vida”. Tudo indica, portanto, que o grupo responsável por este programa acredita que há um excesso de controles, dos mais variados tipos, que se exercem sobre os corpos e as mentes das pessoas, submetendo-as a constantes limitações…

com um anterior, perde-se a coerência textual. A coerência é também resultante da adequação do que se diz ao contexto extra verbal, ou seja, àquilo o que o texto faz referência, que precisa ser conhecido pelo receptor. Ao ler uma frase como "No verão passado, quando estivemos na capital do Ceará Fortaleza, não pudemos aproveitar a praia, pois o frio era tanto que chegou a nevar", percebemos que ela é incoerente em decorrência da incompatibilidade entre um conhecimento prévio que…

contradição com um anterior, perde-se a coerência textual. A coerência é também resultante da adequação do que se diz ao contexto extra verbal, ou seja, àquilo o que o texto faz referência, que precisa ser conhecido pelo receptor. Ao ler uma frase como "No verão passado, quando estivemos na capital do Ceará Fortaleza, não pudemos aproveitar a praia, pois o frio era tanto que chegou a nevar", percebemos que ela é incoerente em decorrência da incompatibilidade entre um conhecimento prévio…

uma informação para enviar correspondência. Essa intenção do enunciador Luís é chamada de enunciação ou ato iIocucional. A enunciação poderia estar presente no texto, caso Luís se expressasse dizendo: - Helena, eu quero que você me forneça, caso saiba, o endereço do Maurício, pois preciso mandar uma carta a ele ainda hoje. 9 Muitas vezes, entretanto, como no primeiro exemplo, a enunciação não está presente no texto. De que maneira, então, Helena é capaz de captá-Ia, apesar…