Eu Etiqueta

Atividades Após fazer a leitura do texto, responda: 1) Qual a ideia que permeia o texto “Eu, etiqueta” de Carlos Drummond de Andrade? Redija um texto em favor de seu ponto de vista. A ideia central do texto é que somos manipulados pelas marcas e propagandas, que nos fazem acreditar naquilo que elas querem, perdendo assim nossa identidade e aceitando essa avalanche de marcas e propagandas da indústria da moda, e somos obrigados a sermos assim porque senão saímos dos padrões que a sociedade nos impõe! Na verdade estamos nos passando por outdoors e garotos propagandas para as grandes marcas. 2) Redija um texto parafraseando o texto de Drummond. Agora o eu-lírico é você. Em minha cama, ao lado, tem um livro que eu não li e nem vou ler. Se chama Sândalo. No meu quarto tem fotos de Ibiza, onde jamais irei em uma festa linda. Coleciono latas de refrigerante, que eu não bebi e talvez não beberei. Meus Cds possuem músicas que eu nunca nem escutei. Minhas malas são grandes, mas nunca foram usadas. Compro edredons que ficam sempre guardados. Meu anel, meu brinco, minha pulseira, meu colar, meu baton, meu perfume ,meu uniforme e meu abrigo. Tudo faz sentido porque todos possuem e eu não sou diferente, ostento o que não conheço tanto, mas falam desse tanto com uma proporção enorme que fico convencida de que é o melhor para mim pois eu sou assim porque no meio em que vivo todos compartilham da mesma opinião. Na verdade não sou assim, me fizeram…

Atividades Após fazer a leitura do texto, responda: 1) Qual a ideia que permeia o texto “Eu, etiqueta” de Carlos Drummond de Andrade? Redija um texto em favor de seu ponto de vista. A ideia central do texto é que somos manipulados pelas marcas e propagandas, que nos fazem acreditar naquilo que elas querem, perdendo assim nossa identidade e aceitando essa avalanche de marcas e propagandas da indústria da moda, e somos obrigados a sermos assim porque senão saímos dos…

Atividades 1) Qual a ideia que permeia o texto “Eu etiqueta” de Carlos Drummond de Andrade? Redija um texto em favor do seu ponto de vista. - O “Eu etiqueta” de Carlos Drummond de Andrade, mostra o quanto somos divulgadores de coisas que nem consumimos, e o quanto isso reflete na nossa forma de ser,no nosso comportamento, na construção da nossa aparência através da moda,mesmo que isso nos tire nossa autencidade, terminamos fazendo essa propaganda e acompanhando essa moda, e…

1) (UFF- 99) a) Cartum de Brígido: [pic] Revista DOMINGO, JB, ano 16, n.º 784,12/05/91. b) Depoimento de Fernanda Montenegro: Vivo com sentimento de culpa por não ter tido total presença na vida dos meus filhos. Cada vez que saía de casa à noite para ir ao teatro, sofria muito. Fui criada para ser acima de tudo mãe. Não seria nada sem minha família. Só que não poderia viver sem minha profissão. É uma dualidade pesada e sempre penei com ela. Revista CARAS, n.º 247,…

Aula 01 INTRODUÇÃO COMPREENDER, INTERPRETAR E REESCREVER TEXTOS Domínio das Relações Morfossintáticas, Semânticas e Discursivas Tipos de Questões Três são os tipos mais comuns de questões e convém conhecê-los. 1º Tipo: Comandos da questão: • • • • Assinale V ou F, conforme julgue Verdadeira ou Falsa a informação: Julgar os itens seguintes: De acordo com o texto, pode-se afirmar: As frases abaixo constituem seqüência lógica e coesa do enunciado seguinte: Seguindo-se as…

basta um pouco de técnica e dedicação. Esta obra mostra os mecanismos que facilitam o trabalho da produção escrita, por meio de teorias e exercícios práticos. Ao lado desses mecanismos, há textos consagrados de autores expressivos. Esses modelos certamente o auxiliarão na produção de seus textos. Há, também, exercícios de enriquecimento da língua e propostas de redações retiradas de vestibulares, de textos de jornais, de tiras de quadrinhos e de letras de canções, recursos que…

compreendendo e produzindo (I) ____________________ 69 Marcio Mori Aula 20 – Lendo, compreendendo, parafraseando e produzindo __________ 89 Marcio Mori Aula 21 – Relendo o texto e adequando o vocabulário ________________117 Marcio Mori Aula 22 – Dúvidas acerca de expressões e do uso da vírgula e outros sinais – uma revisão ___________________________143 Marcio Mori Aula 23 – Análises, resumos e resenhas, expressões latinas, normas bibliográficas, ata, memorando e…

UNIVERSIDADE DE MARÍLIA MESTRADO EM COMUNICAÇÃO A MÍDIA NA ESCOLA: INTERATIVIDADE E PRODUÇÃO DE TEXTOS A PARTIR DE CANÇÕES DE CAETANO VELOSO UNIVERSIDADE DE MARÍLIA MESTRADO EM COMUNICAÇÃO A MÍDIA NA ESCOLA: INTERATIVIDADE E PRODUÇÃO DE TEXTOS A PARTIR DE CANÇÕES DE CAETANO VELOSO Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Comunicação, Strictu área de Sensu em concentração Mídia e Cultura, para obtenção do título de Mestre, sob a orientação da Profª Drª Suely F.…

Classes gramaticais e descrição – Módulos 1 – Sujeito simples e composto 2 – Vícios de linguagem 3 – Prática de Redação (1) 4 – Sujeito oculto e indeterminado 5 – Crônica 6 – Prática de Redação (2) 7 – Sujeito inexistente 8 – Funções da linguagem 9 – Prática de Redação (3) 10 – Predicado nominal 11 – Crônica: interpretação 12 – Prática de Redação (4) 13 – Predicado verbal Linguagem e metalinguagem – Crônica narrativa: interpretação – Prática de Redação (5) – Complementos verbais –…

estruturais dos textos descritivos e distinguirmos as descrições objetivas das subjetivas. Paralelamente, no que concerne à explicitação do sistema linguístico e de traços da norma padrão, observaremos a relação entre duas classes gramaticais: os substantivos e os adjetivos. Desse modo, explicitaremos a estrutura de predicados nominais e algumas regras de concordância nominal, exigidas, sobretudo, nas atividades de produção textual. Nesse sentido, a partir da exploração de…