Fichamento - teorias do desenvolvimento - rappaport vol. 1

Teorias do desenvolvimento: conceitos fundamentais – v.1 – C.R. Rappaport Cap. 1 – Introdução 1.1 O que é Psicologia do Desenvolvimento * Representa uma abordagem para a compreensão da criança e do adolescente, através da descrição e exploração das mudanças psicológicas que as crianças sofrem no decorrer do tempo; * Acontecimentos na infância distúrbios na vida adulta (Freud) * Primeiros anos de vida estruturação da personalidade (Freud) * Psicologia infantil objetivos: observar e descrever os fenômenos; explicar os fenômenos e; descrever e explicar o processo de desenvolvimento da personalidade. * Psicólogo do desenvolvimento compreensão: do processo normal de desenvolvimento; dos possíveis desvios, desajustes e distúrbios. * Falhas: Nova ciência; métodos de pesquisa * Influência do adulto sobre a criança * Influência da criança sobre o adulto * Coleta e interpretação de dados confiáveis * Progresso na área de pesquisas * Crítica constante sobre a metodologia utilizada Cap. 2 – Modelo psicanalítico (Wagner R. Fiori) 2.1 Freud e a Psicanálise – o trabalho inicial * Século XX – descoberta do inconsciente como etapa significativa da busca que o homem realiza à procura de si mesmo * Joseph Breuer contribuição para a Teoria Psicanalítica * Charcot hipnose * Os fenômenos histéricos e a hipnose constituíam um mesmo processo * A teoria específica de Charcot não teve utilidade para a psicanálise,…

Clara Regina Rappaport Wagner Rocha Fiori Cláudia Davis Psicologia do Desenvolvimento Volume 4 A idade escolar e a adolescência h 1 IIIIIIIIIIIIIIh 1H 11Ø77 Coordenadora: Clara Regina Rappaport E01!1V10 EDIITOR ILTDRO .>.obre os Autores; Clara Regina Rappaport Mestre em Psicologia do Escolar pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Ex-Professora Titular de Psicologia do Desenvolvimento e Chefe do Departamento de Psicologia Básica da Faculdade de…

Clara Regina Rappaport Wagner Rocha Fiori Cláudia Davis Psicologia do Desenvolvimento Volume 3 A idade pré-escolar Coordenadora: Clara Regina Rappaport \ ll\\WliiIiIlIilIl\lllll ?1 10734 EOÍ llL EDITOIRÍffi PEGÕGOCIffi E IUHTHIIVEISIITIRllHIffi ILTDO Sobre os Autores: Clara Regina Rappapor Professora Titular de Psicologia do Desenvolvimento da Faculdade de Psicologia das Faculdades Metropolitanas Unidas de São Paulo. Mestre em Psicologia do Escolar pelo Instituto de Psicologia da…

energia psiquica, ou seja, é onde se encontra as pulsões de vida e de morte; onde é induzido pelo prazer. Suas características são atribuidas quase inteiramente ao inconsciente. Segudo Clara Rappaport: “Devemos frisar que o Id não é o inconsciente, mas é, em quase sua totalidade, inconsciente.”(1981, p.25). Ego é um sistema no qual estabelece um equilíbrio entre as exigências do Id (desejo), e as ordens do Superego, e as exigências da realidade. “O Ego surge como uma instância que se…

outros Best Seller no que refere-se ao aprendizado A preocupação central de Piaget dirige-se a elaboração de uma teoria do conhecimento que possa explicar como o organismo conhece o mundo. (RAPPAPORT). De toda extensão de sua teoria sobre aprendizagem abordaremos o período das operações concretas dentre as classificadas por Piaget no que diz respeito ao desenvolvimento que para ele consistia em um processo de equilíbrio progressivo. (RAPPAPORT). O período das operações concretas é onde…

tem mais de 50 livros e monografias, além de centenas de artigos publicados num período de 70 anos. G A I P Introdução : o desenvolvimento da inteligência e a construção do conhecimento. T E • “A preocupação central de Piaget foi o sujeito epistêmico, isto é, o estudo dos processos de pensamento presentes desde a infância inicial até a idade adulta.” (RAPPAPORT, 1981,P51) G A I P • “Piaget apresentou uma visão integracionista. Mostrou a criança e o homem num processo ativo de…

relações do individuo com o mundo. O organismo, desde o momento do nascimento, é uma fonte de energia que se mobiliza em direção ao mundo, buscando a satisfação do que necessita para seu desenvolvimento. (RAPPAPORT, FIORI E DAVIS, 1981, p. 20/21). Os recém-nascidos são governados pelo id, que opera sob o princípio de prazer – o impulso que busca satisfação imediata de suas necessidades e desejos. Quando a gratificação é adiada, como acontece quando os bebês precisam esperar para…

pessoal às solicitações do ambiente social (Rappaport, 1981, p.69). Entretanto Jean W. F. Piaget desenvolveu uma teoria do desenvolvimento psicossocial humano fundamentado na gênese do conhecimento, onde em cada fase da vida, o indivíduo consegue criar, em sua Psique, condições especiais de lidar com as solicitações do ambiente externo, físico e social (Rappaport, 1981, p. 69-71). Porém, existem diferenças fundamentais entre os dois posicionamentos teóricos, entre elas, a de que para…

Lênin, o psicopata idolatrado pelos idiotas úteis, segue a resenha que escrevi do ótimo livro de Helen Rappaport sobre o extermínio da família do czar russo, obra arquitetada e liderada pelo próprio líder da revolução bolchevique. O extermínio dos Romanov “Lênin era absolutamente indiferente ao sofrimento humano e não hesitava em ordenar as medidas mais selvagens para se vingar.” (Helen Rappaport) Que o comunismo ainda consiga adeptos em pleno século 21 é um mistério, mas mais absurdo…

segundo Piaget citado por Rappaport, Fiori e Davis (1981, p.63) é um processo de equilibração progressiva que tende para uma forma final, qual seja a conquista das operações formais. Os períodos de desenvolvimento são os seguintes, respectivamente: sensório-motora, préoperatória, operatório concreto e operatório formal. De acordo com Piaget no período sensório motor (0-24 meses): A consciência começa por um egocentrismo inconsciente e integral, até que os progressos da inteligência…