Resumo sobre a Liberdade - Grandes Questões da Humanidade

livres implica nas questões: O que ou quem pode ser livre? Quais obstáculos para liberdade? Se não é possível haver liberdade, qual o motivo por isso? Para Schopenhauer existem três sentidos para a liberdade que nos ajudam a responder essas perguntas: a liberdade de agir, pensar e querer. A liberdade de agir nunca é absoluta. O nosso corpo, a sociedade e as leis nos impõe certos limites dentro desse agir no sentido físico. Paradoxalmente é também graças algumas leis que asseguram a liberdade de ir, vir ou ficar. Não há liberdade sem lei, ensina John Locke. Dessa forma a liberdade política é também liberdade de agir, ao contrário da escravidão e da obrigação. Como observa Thomas Hobbes, é a ausência de qualquer impedimento que se oponha ao movimento. A liberdade de pensar ou também chamada do espírito, da parte superior da alma, da substância pensante ou da mente (a história da filosofia é repleta de nomenclaturas) é um direito nos estados ditos democráticos. Liberdade de expressão e de culto são alguns exemplos. Pensar livremente nesses estados, porém, implica responsabilidades e consciência nas escolhas. Por isso que muitas vezes pessoas consideradas sem capacidades de plena consciência sobre seus atos, como crianças e doentes mentais, são absolvidos da responsabilidade por ações consideradas criminosas. Na liberdade de querer o objeto é a vontade, não sendo simplesmente o agir físico ou de pensar e expressar livremente. Alguns entendem essa liberdade como: ser e fazer o

livremente. c)Que as acções livres não têm causa. d)Que as acções livres não têm causa porque qualquer causa está fora do controlo do agente. R: b)Há acções livres e que somos responsáveis pelas acções que realizamos livremente. 2.A questão do livre – arbítrio é a questão de saber: a)Até que ponto o Estado deve interferir na nossa vida. b) Até que ponto deve ir a nossa liberdade na relação com os outros. c) Se temos a possibilidade de agir de modo diferente do que agimos. d) Se…

Avaliação Continuada - Fundamentos do Direito Público (FDP). Professora Mariana Mencio Roteiro de Questões Data: 24/3/2014 Valor: 1,0 ponto Com base na leitura da obra O Estado Social e Democrático e o Serviço Público: Um breve ensaio sobre liberdade, igualdade e fraternidade de Luís Manuel Fonseca Pires (Editora Fórum, 2012) responda: 1) De que maneira o autor explica a passagem do Estado de Polícia para o Estado Liberal? 2) Explique o sentido da afirmação cunhada pelo…

SB\DFBRAHEDFBRws\farhbDEHBRw\abdeADEBGwegvWREBGreb ATIVIDADE 01 – QUESTÕES SOBRE O TEXTO “INDIVIDUALISTA, EU?” LEIA O TEXTO ‘INDIVIDUALISTA, EU?” RESPONSA AS QUESTÕES ABAIXO E AS ENVIE PELO APRENDER-UNOESTE 1. A autora afirma que o individualismo é contraditório e apresenta dois sentidos. O que ela quer dizer? Dê exemplos dos dois sentidos por ela indicados. 2. “O individualismo é produto de nosso tempo”. “Somos culturalmente condicionados”. Explique o que Pereira quer dizer.…

Hanna Arendt - Principais Ideias Hanna Arendt foi um grande marco na filosofia do século XX. Seu pensamento é de grande importância para uma reflexão sobre as questões do nosso tempo. Ao lançar oconvite para que "pense sobre o que estamos fazendo" Arendt desperta-nos para uma reflexão sobre a nossa própria condição. Segundo a pensadora, "a fonte imediata da obra de arte é a capacidade humanade pensar". O pensamento da Hanna Arendt pode ser agrupado em três vertentes ou ocupações: o…

FILOSOFIA POLÍTICA POR QUE ESTUDAR FILOSOFIA POLÍTICA? De início, podemos dizer que é importante, no contexto atual, refletir sobre os valores, as regras sociais e políticas, os direitos, as liberdades e muitos outros conceitos que encontramos em nossa sociedade e no mundo em geral. A reflexão filosófica acerca da ‘política’ contribui para nossa educação enquanto cidadãos e nos fornece uma base para o exercício da cidadania. DEFINIÇÃO Filosofia Política é o campo da investigação…

e responsável da liberdade de pensamento. As experiências didáticas em filosofia também devem propiciar a capacidade de ouvir e respeitar essas mesmas ações nos que pensam e agem diferentemente de nós. A liberdade é sempre um valor comum, envolvendo reciprocidade, não uma prerrogativa exclusiva de nenhuma autoridade, muito menos de uma autoridade do saber. O professor de Filosofia deve ser o primeiro a questionar a suposta autoridade de saber do próprio professor, já no âmbito da…

direitos fundamentais Alexy R. 1. Capítulo 4 – Direitos Fundamentais como Direitos Subjetivos 1.1. Direitos Subjetivos e Questões Normativas Podem ser ético-filosoficas ou jurídico-dogmáticas Questões ético-filosoficas -> independem do ordenamento jurídico - > questiona o por que da existência de direitos e quais são esses direitos. Exemplo de Kant sobre a liberdade. O objeto das questões ético filosóficas também desempenha papel importante no campo dos direitos…

1.Releia o tópico 1, “A mortecomo enigma”, e escolha dois filósofos cujas concepção sobre a morte sejam distintas. Explique em que elas se distinguem. R: Para Epicuro a morte nada significa porque ela não existe para os vivos,para ele não há porque fugir da morte como se fosse o maior dos males, pois não a vantagem alguma em viver eternamente. Para Montaigne a morte é a liberdade. 2. Qual a diferença entre cuidadospaliativos e eutanásia? Posicione-se a respeito. R: O cuidado paliativo…

FAESP- FACULDADE ANCHIETA DE ENSINO SUPERIOR DO PARANÁ FLAVIO VICENTE DE MELO BRUNO CRISTO DE JESUS QUESTÕES SOBRE A DISCIPLINA DE FILOSOFIA CURITIBA ABRIL 2012 FLAVIO VICENTE DE MELO BRUNO CRISTO DE JESUS QUESTÕES SOBRE A DISCIPLINA DE FILOSOFIA Trabalho apresentado à disciplina de Filosofia do curso de Bacharelado de Administração da Faesp, Profº Ademar Francisco Simões. CURITIBA ABRIL 2012 SUMÁRIO 03 04…