porque não eninar gramatica na escola

do país à dinâmica mundial do capital na década de 1990, com foco para as privatizações e suas consequências politico econômicas. 5. De acordo com a autora, como resultantes da politica neoliberal sobre as politicas sociais prevalecem a privatização, a focalização e a descentralização. Debater as manifestações desses três aspectos sobre as politicas sociais, especialmente sobre as que compõe a seguridade social brasileira: assistência, saúde e previdência.PROJETO DE EXTENSÃO BASE – Folha ficha Período Letivo: Primeiro Período Disciplina: Português Jurídico Professor (a): Luiza Antonio Dalri Aluno (a): Bruna Freitas Neves Tópicos (títulos): Tópico 1: Por que não ensinar gramática na escola Tópico 2: Linguagem Jurídica Referências Bibliográficas: CONSTANTINO PETRI, Maria José. Manual da Linguagem Jurídica. Editora Saraiva, 2008. TOLEDO DAMIÃO, Regina; HENRIQUES, Antônio. Curso de Português Jurídico. Décima edição. São Paulo: Editora Saraiva, 2009. POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. 15ª reimpressão. Mercado das Letras, 2006. Por que não ensinar gramática na escola Introdução:Esse texto tem o objetivo de (re)conceituar e levar o leitor a refletir sobre as falhas do sistema educacional brasileiro. O nosso sistema vem robotizando o aprendizado, passando o conteúdo aos alunos de forma arcaica e ineficiente nas escolas. O resultado desse fenômeno são alunos despreparadospara o mercado de…

Travaglia e Geraldi. “A linguagem não é apenas uma “matéria” escolar entre as outras, mas um dos fatores decisivos ao desenvolvimento integral do indivíduo e, seguramente, do cidadão”. (SIMONE, apud BECHARA, 2006, p. 8). A partir disso, inicio uma reflexão sobre o que se ensinar nas aulas de língua portuguesa aos já falantes da mesma. Se o ensino de língua materna é visto apenas como estudo de estruturas, priorizando apenas uma variante linguística (a dita norma culta), posso…

A REFLEXÃO SOBRE FATORES QUE DESVIAM OS DISCENTES DE UMA PRODUÇÃO TEXTUAL CONSISTENTE E ADEQUADA Paloma Vieira Mourão RESUMO O presente trabalho visa abordar alguns fatores que interferem na produção textual dos indivíduos, bem como a deficiência na leitura, a dificuldade de utilizar a norma padrão, a necessidade de objetivar essa atividade para ser executada de maneira correta. A partir de leituras feitas ao decorrer da elaboração desse artigo, pode-se observar a prioridade que alguns…

.....................................................11 1.2.1 Objetivo Geral: ..............................................................................................11 1.2.2 Objetivos Específicos:...................................................................................11 1.2.3 Estrutura dos capítulos..................................................................................11 2 PERSPECTIVAS TEÓRICAS…

chamar a “essência humana”, as qualidades distintivas da mente que são, tanto quanto sabemos, exclusivas do homem. Noam Chomsky. Um estudo desta natureza não pode se furtar à (re) apresentação das concepções de língua e gramática que norteiam o trabalho do professor e dentro do espaço escolar do ensino de línguas, mais especialmente, do ensino de língua portuguesa, para muitos: língua materna. Para maior clareza e brevidade, optamos por transcrever a análise dos conceitos de língua feita…

A NORMA OCULTA Língua & Poder na Sociedade Brasileira 3aEd O AUTOR MARCOS BAGNO é professor de Lingüística da Universidade de Brasília (UNB). Publicou A língua de Eulália (novela sociolingüística) (1997), Pesquisa na escola: o que é, como se faz (1998), Preconceito lingüístico: o que é, como se faz (1999). Gramática da língua portuguesa: tradição gramatical, mídia & exclusão social (2000), Português ou brasileiro? Um convite à pesquisa (2001) e O espelho dos nomes (2002), entre…

– FUNDAMENTOS DA PRÁTICA JUDICIÁRIA PLANO DE ENSINO CURSO: Seqüencial de Formação Específica em Fundamentos e Práticas Judiciárias PERÍODO: 1º DISCIPLINA: Matrizes e Métodos da Linguagem Forense PROFESSORES: Kyldes Batista Vicente / Sibele Letícia Rodrigues de Oliveira Biazotto EMENTA: O discurso jurídico. Discurso e Argumentação – pressuposições, marcos intencionais e os operadores argumentativos. O discurso judicial e a argumentação. OBJETIVOS: • Incentivar o desenvolvimento…

simplesmente na transmissão das regras e das normas, descontextualizadas de situações comunicativas reais. A não funcionalidade de um método tradicional de ensino, em que o professor de Língua Portuguesa colocava-se como o único detentor do conhecimento acerca do uso da 2 referida língua, revelou a necessidade da busca de novas perspectivas pedagógica, despertando olhares atentos de estudiosos da Língua e também de educadores cientes de que o método era falho. Para…

interpretação e produção textual, bem como o reconhecimento da literatura como forma de expressão e cultura de um povo. Acrescentar, eliminar ou adequar os objetivos e conteúdos para alunos que apresentam necessidades educacionais especiais. Podendo mudar a temporalidade dos objetivos, conteúdos e avaliações de modo a considerar a capacidade do aluno. 03. Objetivos Específicos Reconhecer através da fonética as diferenças e semelhanças entre a língua oral e a escrita…

realidade. A autora ressalva que, se o leitor lê o texto linearmente, aceitando passivamente e sem reflexão tudo o que está escrito, ele não estará fazendo uma leitura crítica. A autora também define a escrita autônoma como a capacidade do escritor fazer uma leitura crítica dos textos que lê, relacionar o conteúdo dos textos com informações adquiridas anteriormente e produzir um texto que contenha suas próprias idéias. Para realizar essas atividades deve dominar técnicas de…