Qual Foi A Importancia Dos Sofistas Para A Educação E A P

Educação e Filosofia Uberlândia, v. 26, n. 51, p. 25-46, jan./jun. 2012. ISSN 0102-6801 25 A AUTONOMIA DO ALUNO NAS CONCEPÇÕES CLÁSSICA E ILUMINISTA DE EDUCAÇÃO Samuel Mendonça* Armando Lourenço Filho** Resumo Neste artigo, procuramos investigar e discutir a questão da autonomia do educando em dois diferentes momentos históricos: o período clássico e o moderno. O problema do artigo diz respeito à pergunta: Como a questão da autonomia discente foi discutida nos períodos clássico e

Unidade II Unidade II 3 Educação, Sociedade e Cultura no Antigo Egito: A Formação do Escriba 3.1 Egito: berço de todas as civilizações Refletir sobre a educação no Antigo Egito é necessário, uma vez que parece ser consenso entre os estudiosos o fato de o Egito ser o “berço” de todas as civilizações. Embora a civilização ocidental, da qual fazemos parte, seja herdeira do mundo Greco‑Romano, tanto a Grécia quanto o Império Romano “beberam” das fecundas fontes do Egito. Vários livros de…

SÓCRATES E PLATÃO E A REALIDADE DA EDUCAÇÃO ATUAL NO BRASIL Atibaia - SP 2009 TERESINHA DE SOUZA MENEZES A PAIDEIA DE SÓCRATES E PLATÃO E A REALIDADE DA EDUCAÇÃO ATUAL NO BRASIL

EDUCAÇÃO DO HOMEM ANTIGO Primeira Parte – Esparta e Atenas “(...) Quando estudamos as origens das classes sociais, temos a tendência de supor que logo em seguida acontece a luta consciente dessas classes.” P. 35 “A luta consciente propriamente dita entre as classes de uma sociedade (...) não se desenvolve, a não ser em determinado momento da evolução dessa sociedade, e requer (...) um extenso período preliminar em que já existem contradições entre os interesses das classes existentes, mas em

MAGNUM MACHADO FERNANDES E CLEIDE BORTOLUZZI LOPES EDUCAÇÃO GREGA [pic] São Joaquim, S/C 2012 MAGNUM MACHADO FERNANDES E CLEIDE BORTOLUZZI LOPES EDUCAÇÃO GREGA Trabalho realizado na Escola de Educação Básica São José, no quarto magistério, para a disciplina de Filosofia da Educação, tendo como professor João Florêncio, como requisito parcial de avaliação. São Joaquim, S/C 2012 INTRODUÇÃO …

REFLEXÃO FILOSÓFICA OU INTERPRETAÇÃO PEDAGÓGICA? Lizia Helena NAGEL * ) A experiência docente, durante muitos anos, nas disciplinas de História da Filosofia e de História da Educação, nos Cursos de Pedagogia levou-nos, a partir de 1990, enquanto professora do Curso de Mestrado em Educação, a organizar uma pesquisa cujo ponto de partida seria a análise dos livros, dessas áreas do conhecimento, maisrecomendadosaoseducadores, quando em fase de formação profissional ou quando…

Educação · Ensino da Filosofia · Pensamento Crítico · Textos Filosóficos Ciência e objetividade A ciência evolui e essa evolução parece ser um dos seus aspetos mais distintivos. Isto levanta dois problemas filosoficamente interessantes: 1) como é que a ciência evolui? 2) Dá-se essa evolução de acordo com critérios objetivos? O propósito deste texto é conhecer a resposta a estas duas questões dada por dois importantes filósofos da ciência do século XX, Karl Popper e Thomas Kuhn. Álvaro Nunes

........ p.07 1- História.......................................................................................................... p.09 1.1- Heráclito e Parmênides ........................................................................... p.12 2- Os sofistas e Sócrates................................................................................. p.15 3- Platão ............................................................................................................…

1 Slide – Introdução O nosso trabalho vai falar sobre a Grécia e o contexto da educação neste período o qual ainda exerce influência para nós hoje. A Grécia foi um império mundial, ou seja, dominava o mundo da época, constituída pelas cidades estadas (pólis), que eram independentes em vários aspectos, inclusive na educação como veremos com Esparta e em Atenas. A Grécia, através de Alexandre, o Grande, conquistou a medo-pérsia, vindo a morrer precocemente, sendo governada, então pelos seus 4

tem como finalidade a construção de um trabalho textual do diálogo de Platão, SOFISTA; cujo material ou livro utilizado para leitura compõe a coleção pensadores, 1972, Ed. Abril Cultural; método usado: leitura atenta e criação a partir de ideias principais de cada capítulo, além de embasamento em outras leituras, com a mesma temática, cuja referência se encontra no final deste trabalho. A palavra sofista deriva do grego sophistés, com o sentido original de habilidade específica em