trabalho em grupo -CINEMA E HISTÓRIA: O filme como documento histórico

............................................................4 2.3 QUAL O PERÍODO HISTÓRICO RETRATADO NO FILME?................................4 2.4 ENREDO................................................................................................................5 3 HÁ ANACRONISMOS OU IDEIAS ERRADAS SOBRE O PERÍODO HISTÓRICO APRESENTADO? QUAIS?.........................................................................................6 4 QUAL O GRAU DE ENTENDIMENTO DO GRUPO SOBRE O FILME?.................7 5 QUAL A CONTRIBUIÇÃO DO FILME PARA O ESTUDO DESTE MOMENTO HISTÓRICO?...............................................................................................................8 6 CONCLUSÃO............................................................................................................9 REFERÊNCIAS..........................................................................................................10 1 INTRODUÇÃO O trabalho a seguir tratará do filme "O Príncipe do Egito" e sua relação com o período histórico em que este ocorre, aproximadamente 1300 a.C., sendo então na Antiguidade. O filme se desenvolve na história de transição do povo hebreu do Egito para Canaã, tendo como personagem central Moisés que assume a frente deste acontecimento. Serão retratadas todas as informações da obra escolhida e também serão analisadas as concordâncias do filme com o período histórico ocorrente e a veracidade dos fatos. Desde sua fonte principal até os…

Psicologias: Uma Introdução Ao Estudo de Psicologia. São Paulo: Saraiva. São Paulo: Saraiva) e responda às questões. Questões norteadoras: 1.Qual a relação entre cotidiano e conhecimento científico? Dê um exemplo de uso cotidiano do conhecimento científico (em qualquer área). 2. Explique que é senso comum. Dê um exemplo desse tipo de conhecimento. 3. Explique o que você entendeu por visão-de-mundo. 4. Cite alguns exemplos de conhecimentos da Psicologia apropriados pelo senso…

conduta. Onde, só consegue enxergar seu mau comportamento, quando percebe que seu filho, ouvia suas confissões de falta de ética. Sua vergonha faz com que tenha reflexões, e o filme mostra que a educação, o bom comportamento, a honestidade... São qualidades que vem de berço. A escola educa, mas não muda o caráter. Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC) Nome: | Elaine dos Santos Félix | RM | 24319 | Curso | Letras | Semestre | 1º | Turma | A | ATIVIDADE |…

ROTEIRO PARA ANÁLISE DE FILMES 1. FICHA TÉCNICA DO FILME: Título do filme: Gaijin – Caminhos da liberdade / Direção: Tizuka Yamasaki / Ano: 1980/ Duração: 100 min. 2. SINOPSE (descrição sintética, com suas palavras, do roteiro do filme) A história do filme começa no Japão em 1908. Em virtude de haver muita miséria no país e poucas perspectivas de trabalho, muitos japoneses emigravam em busca de oportunidades. Como a companhia de emigração só aceitava grupos familiares…

O cinema e a Segunda Guerra Mundial no século XXI1 OLIVEIRA, Dennison de (Doutor)2 UFPR Resumo Este texto se refere a análise e interpretação das relações entre cinema e História, em especial no que se refere a escrita histórica contemporânea e sua apropriação por parte da escrita midiática. O tema da pesquisa se refere ao entendimento da forma pela qual o passado é tomado como objeto nos meios de comunicação. Seu foco são alguns filmes relevantes lançados na conjuntura…

americana. Lá Hundert dá lições de moral para serem aprendidas, através do estudo de filósofos gregos e romanos. Hundert está apaixonado por falar para os seus alunos que "o caráter de um homem é o seu destino" e se esforça para impressioná-los sobre a importância de uma atitude correta. Repentinamente algo perturba esta rotina com a chegada de Sedgewick Bell (Emile Hirsch), o filho de um influente senador. Sedgewick entra em choque com as posições de Hundert, que questiona a importância…

Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER Tutor Local: CURITIBA 2015 SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO........................................................................................................3 2- SOBRE O FILME O SORRISO DE MONA LISA..............................................4 2.1- Principais Ideias do Filme em Relação a Visão Social e Antropológica..........5 2.2- Relação das Principais Ideias do Filme com a…

ALGUNS DILEMAS DA RELAÇÃO HISTÓRIA E CINEMA Entre a representação e a visualidade: alguns dilemas da relação história e cinema Francisco das Chagas Fernandes Santiago Júnior RESUMO: Este texto faz uma reflexão sobre a relação do conceito de representação com o de imagem cinematográfica, problematizando-o no confronto com a historicidade da própria visualidade. A chave teórica da representação se tornou comum na historiografia brasileira, principalmente após o avanço da…

Didática e as funções sociais da escola Introdução | CASTANHO, Maria Eugênia L. M. – PUC-Campinas e CASTANHO, Sérgio Eduardo Montes “Contribuição ao estudo da história da Didática no Brasil” dos autores– UNICAMP. | Aula expositiva dialogada;Exposição de slides e debate com a turma (vivências e experiências) | 30/11 | Aula 03 | 2. A Didática e suas transformações históricas | CASTANHO, Maria Eugênia L. M. – PUC-Campinas e CASTANHO, Sérgio Eduardo Montes “Contribuição ao estudo da…

DISCIPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA 1º SEMESTRE – PEDAGOGIA - 2013 ELABORE UM TEXTO REFLEXIVO, DE NO MÁXIMO DUAS PÁGINAS, QUE CONTEMPLE SUAS OBSERVAÇÕES E REFLEXÕES SOBRE O FILME “O CLUBE DO IMPERADOR”. LEMBRE-SE QUE VOCÊ DEVE FOCAR EM NOSSA DISCIPLINA – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA - E EM TUDO QUE DISCUTIMOS NO DECORRER DO SEMESTRE. AS ORIENTAÇÕES ABAIXO SÃO APENAS UM ROTEIRO PARA SUAS REFLEXÕES. NÃO RESPONDA EM FORMA DE QUESTÕES, POIS SE ESPERA QUE VOCÊ VÁ…