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14 anos. A opção pelo período da ditadura militar é por perceber que, durante as décadas de 1964 a 1985, houve iniciativas de normatizar a educação no país, especialmente com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) para o ensino de 1º e 2º graus em 1971. E ainda, foi quando se constatou que a obrigatoriedade do ensino fundamental realmente se concretizou, pelo menos teoricamente, passando de 4 para 8 anos de duração. Percebe-se que a educação se pauta pelas leis criadas no país, mas o seu andamento depende, principalmente, da forma como essas leis são colocadas em prática. PALAVRAS-CHAVE: educação; legislação brasileira; ditadura militar. ABSTRACT: It was objective of this bibliographical study, follow the paths of historical education in Brazil during the military period, comprising a little more about the context and the influences exerted in education, and specifically, by checking how was the education of children and pre-teens 7 to 14 years. The option for a period of military dictatorship is to realize that during the decades from 1964 to 1985, there were initiatives to standardize education in the country, especially with the enactment of the Guidelines and Bases (LDB) for teaching 1st and 2nd grades in 1971. And yet, that’s when we can see that the compulsory basic education really took place, at least theoretically, fron 4 to 8 years duration. It can be seen that education is guided by the laws created in the country, but its progress depends…

iniciais; traz respostas a um conjunto de questionamentos acerca da atual situação do supervisor, que ao longo do curso de graduação foram indagadas e ampliadas. Contudo, a questão é bastante polêmica nos dias atuais e não deixa de ser interessante discuti-la, haja vista, que o profissional que exerce a função de supervisor em uma instituição de ensino deve estar apto para tal responsabilidade. Em linhas gerais, com o desenvolvimento da sociedade a partir do século XX, especificamente em…

iniciais; traz respostas a um conjunto de questionamentos acerca da atual situação do supervisor, que ao longo do curso de graduação foram indagadas e ampliadas. Contudo, a questão é bastante polêmica nos dias atuais e não deixa de ser interessante discuti-la, haja vista, que o profissional que exerce a função de supervisor em uma instituição de ensino deve estar apto para tal responsabilidade. Em linhas gerais, com o desenvolvimento da sociedade a partir do século XX, especificamente…

A REFORMA UNIVERSITÁRIA E O CICLO BÁSICO José Rafael Mazzoni (USC) A expressão ciclo básico figura no Dicionário Aurélio com a seguinte explicação: “Nas instituições de ensino superior que mantêm diversas modalidades de habilitação o ciclo comum a todos os cursos de determinadas áreas, que precede os estudos profissionais de graduação, e que visa a recuperação de insuficiências evidenciadas pelo vestibular e à aquisição de conhecimentos fundamentais para ciclos ulteriores; primeiro…

CURSO DE PEDAGOGIA Lucélia Maria de Castro EDUCAÇÃO, POLÍTICA CONTEMPÔRANEA E CRISE Artigo apresentado na disciplina Pensamento Filosófico Brasileiro como requisito parcial do processo de avaliação Ituiutaba Fevereiro / 2013 Introdução Este artigo tem por objetivo mostrar a educação brasileira como mera mercadoria num contexto neoliberal. A pesquisa foi desenvolvida a partir de concepções adquiridas pela autora como discente de Pedagogia da Facip-UFU, nas…

Amarilio Ferreira Jr. & Marisa Bittar EDUCAÇÃO E IDEOLOGIA TECNOCRÁTICA NA DITADURA MILITAR AMARILIO FERREIRA JR. * MARISA BITTAR ** RESUMO: O objetivo deste artigo é examinar a ideologia tecnocrática subjacente à educação brasileira durante a vigência da ditadura militar (1964-1985). Adotamos a premissa segundo a qual as reformas educacionais implementadas após 1964 ficaram marcadas tanto pelo modelo de modernização autoritária do capitalismo brasileiro adotado a partir de…

TCD DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ÁREA: GRADUACAO A DISTANCIA-GLOBAL TITULO: Desafios da Escola Contemporânea DISCIPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DESCRIÇÃO: História da Educação. ALUNA: MARIA HENRIQUE OBJETIVO: Apresentar, refletir e analisar o tema sugerido em função das mudanças que ocorreram após o manifesto dos pioneiros da Educação Nova de 1932, também ressaltar e apontar repercussões sociais provocadas pelo documento até os dias atuais lembrar também das dificuldades enfrentadas na…

para o desenvolvimento do trabalho do professor e vice e versa. Ele não esta como inimigo e sim como um parceiro no desempenho e rendimento escolar no processo ensino-aprendizagem dos alunos. Analiso e considero importante o estudo sobre o relacionamento do supervisor e do professor ser tão complicado e, às vezes, cheio de conflitos, porque ambos tem em vista os mesmos objetivos a serem alcançados que é o desenvolvimento e o rendimento escolar da turma. Nas leituras…

a autora tanto prima, abordando o período de definição que ocorre após 1930, com a evolução do ensino brasileiro, mesmo que tardio, em seu expansionismo diante do modelo imposto pelos valores econômicos, sociais e políticos da sociedade vigente. Capitulo I 1. Abordagem teórica A primeira grande ruptura travou-se com a chegada dos portugueses ao território do Novo Mundo. Não podemos deixar de reconhecer que os portugueses trouxeram um padrão de educação próprio da Europa, o que…

permitiu com que o Brasil pudesse investir no mercado interno e na produção industrial. * A nova realidade brasileira passou a exigir uma mão-de-obra especializada e para tal era preciso investir na educação. * Em 1932 eclode a Revolução Constitucionalista de São Paulo. * Em 1934 a nova Constituição (a segunda da República) dispõe, pela primeira vez, que a educação é direito de todos, devendo ser ministrada pela família e pelos Poderes Públicos. Governo Provisório:…