PROJETO MULTIDISCIPLINAR II

1 UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP – EAD POLO GOIÂNIA-CENTRO CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL JANAINA FERNANDES DE PAULA LUCIANE PIRES DE SOUZA BORGES MEIRE LUCIA PIRES ROSILENE BARBOSA DA SILVA R.A: 433826 R.A: 426229 R.A: 8177742481 R.A: 7988742932 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS PROFESSOR – TUTOR Á DISTÂNCIA: CAMILA BELTRÃO MEDINA GOIÂNIA, 17 DE SETEMBRO DE 2014 PROJETO MULTIDISCIPLINAR II INTRODUÇÃO Este trabalho de Projeto Multidisciplinar II tem por finalidade demonstrar o significado da brinquedoteca, e de como os jogos lúdicos podem intervir nas habilidades já existentes, ajudando na coordenação motora, raciocínio lógico, e atividades em grupos. Para Froebel a criança aprende espontaneamente, quanto mais ativa for, mais estará recebendo novos conhecimentos. “(...) A criança precisa aprender cedo como encontrar por si mesmo o centro de todos os seus poderes e membros, para agarrar e pegar com suas próprias mãos, andar com seus próprios pés, encontrar e observar com seus próprios olhos.” (FROEBEL, 1912) Concepções de Froebel sobre a infância e a educação Filho de um pastor protestante, Friedrich Froebel nasceu em Oberweissbach, no sudeste da Alemanha em 1782. O alemão foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas – ideia hoje consagrada pela psicologia, ciência da qual foi precursor, viveu em uma época de mudança de concepções sobre…

GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA BRINQUEDOTECA Projeto de Pesquisa apresentado à disciplina Educação Lúdica como requisito parcial de avaliação. Professor Marco Antônio dos Santos. Cintia de Jesus A.Santana RA 6277258210 Maria Solange de Oliveira Marini RA 9977020905 Rosangela do N.A.O.Martins RA 6823487609 Sheila Maria Xavier RA 6662421630 São Paulo Setembro de 2014 Sumário 1. DEFINIÇÕES DE BRINQUEDOTECA 3 2 HISTÓRICO DA BRINQUEDOTECA 4 3. TIPO…

.............6 Introdução O mundo da brinquedoteca proporciona à criança compreensão de muitas coisas através do brincar, entre elas a compreensão de si, dos outros, dos adultos e do mundo. Nós adultos exigimos muito de nossas crianças, esquecemos que são apenas crianças e precisam agir como tal. Se nós nos permitíssemos observar alguns instantes o brincar das crianças, notaríamos que o brinquedo é tão importante para a criança como o trabalho é para o adulto. A brinquedoteca como…

Produção textual Brinquedoteca CURITIBA 2013 produção textual Brinquedoteca CURITIBA 2013 [pic] 1- INTRODUÇÃO A brinquedoteca é um espaço preparado para estimular a criança a brincar, possibilitando o acesso a uma grande variedade de brinquedos, dentro de um ambiente apropriado e especialmente lúdico. É um lugar onde tudo convida a explorar, a sentir, a experimentar e a fantasiar. A partir disso, sugiram vários tipos…

entre 5 e 12 anos, ressaltando a importância da brinquedoteca e os espaços de ludicidade. Sabemos da importância da brinquedoteca no meio educacional, se esta é bem trabalhada pelo profissional e feita com um planejamento, à criança vai encontrar inúmeras possibilidades de aguçar sua imaginação e criatividade, propiciando diversos estímulos e desenvolvendo também aspectos sociais, cognitivos, culturais, físicos e emocionais podendo assim, se desenvolver…

BRINQUEDOTECA: LUGAR DE BRINCAR, APRENDER E CRIAR Com a falta de espaços adequados para brincar na rua, somado a hábitos solitários como a permanência em frente à televisão e ao computador, a escola se torna um importante local para intensificar o convívio entre as crianças além da sala de aula. Um dos espaços privilegiados para isso é a brinquedoteca, que, mais do que diversão, também se caracteriza por ser um ambiente de aprendizagem e, portanto, deve ser usada mediante um…

as crianças, pois quando representada por jogos e brincadeiras, pode desenvolver o aprendizado dentro da sala de aula. Nos dias atuais as crianças passam grande parte de sua vida escolar sentados, isso precisa mudar, pois essas crianças são dotadas de mobilidade e criatividade, e como diz FREIRE (1989: 14): “sugiro que, a cada início do ano letivo, por ocasião das matriculas, também o corpo das crianças seja matriculado”. Entendemos dessa forma, que o lúdico se apresenta como uma…

EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA A BRINQUEDOTECA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOB UM OLHAR PEDAGÓGICO Tatiane Martins Vieira APARECIDA DE GOIÂNIA 2010 2 TATIANE MARTINS VIEIRA A BRINQUEDOTECA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOB UM OLHAR PEDAGÓGICO Artigo apresentado ao Instituto Superior de Educação da Faculdade Alfredo Nasser, sob orientação da profª Ms. Dorothéia Barbara Santos, como parte dos requisitos para a conclusão do curso de Pedagogia. APARECIDA DE GOIÂNIA 2010 3 FOLHA DE AVALIAÇÃO DA…

CAMPO ATRAVÉS DE JOGOS Poliane Kretli¹ Claudia Mota Dias² RESUMO O presente estudo teve como problemática: Por que não trabalhar os jogos e brincadeiras como forma de aprendizagem no campo? A pesquisa utilizada neste trabalho é do tipo: bibliográfica, qualitativa e com base na pesquisa de…

ainda a aprendizagem de conceitos, desenvolvendo assim, todas as suas potencialidades. Entretanto, “brincar com a criança não é perder tempo, é ganhá-lo...” (Carlos Drummond de Andrade), ou seja, os momentos de brincadeira são muito importantes e devem estar presentes no cotidiano das crianças, inclusive como um direito adquirido no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), que em seu artigo 16, estabelece o direito a “brincar, praticar esportes e divertir-se”. Neste sentido, a…