psicologia do desenvolvimento

UNIDADE 1 1. De acordo com as diferentes correntes filosóficas apresentadas no texto elabore um quadro histórico identificando os pensadores e suas principais idéias. - Sócrates: Estudava o limite que separa os homens dos animais, falava que a principal característica humana era a razão, que permitia ao homem se sobrepor aos instintos, que seria a base da irracionalidade. - Platão: Seguidor de Sócrates definiu a cabeça, onde se encontra a alma do homem, concebia a alma separada do corpo, quando alguém morria o corpo desaparecia, mas a alma ficava livre para ocupar outro corpo. - Aristóteles: Seguidor de Platão e um dos mais importantes pensadores da história da filosofia. Falava que a alma e o corpo não se separavam, para ele a psicologia seria o principio ativo da vida e falou que o homem tinha alma racional, que tem a função pensante. - Santo Agostinho: Sentia a necessidade de resgatar a paz, de pregar o amor e a caridade, na busca da salvação da humanidade. Inspira-se em Platão, adaptando suas idéias aos dogmas da fé, defende que a marca original do homem é sua tendência para o pecado original, estabelecia a distinção entre o corpo e a alma, por ser imortal e um elemento que liga o homem a Deus. Para Agostinho, o homem, no seu caminho ao encontro com Deus, deveria se livrar de coisas mundanas e carnais. - Tomas de Aquino: Se inspirou em Aristóteles, entre a essência e a existência, em termos de igualdade, Aquino admitia a possibilidade da busca pelo…

esse equilíbrio na construção do eu (ego) para que a aprendizagem possa ocorrer de forma eficaz. JEAN PIAGET (1896-1980) Jean Piaget desenvolveu a epistemologia genética, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. Ele dividiu em quatro estágios o pensamento infantil do nascimento a adolescência. Piaget enfatizava que o aprender não era aprender, ao máximo ou maximizar os resultados e sim aprender a se desenvolver e aprender a continuar se…

por regras começa ser determinada pelas idéias e não pelos objetos. Isso representa tamanha inversão da relação da criança com a situação concreta, real e imediata, que é difícil subestimar seu pleno significado. O jogo é uma necessidade da criança, pois é através dele que a criança tem a oportunidade de se expressar, socializar e extravasar os seus mais íntimos desejos, sensações, sentimentos e emoções.Notamos que o tempo destinado ao brincar tem se tornado cada vez mais escasso,…

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO - Aula 02 Na Idade Moderna a partir do século XVII, a filosofia moderna tomou como principal fundamento a questão do conhecimento, assim podemos identificar dois pensamentos, o racionalismo e o empirismo. Para o racionalismo, todo conhecimento verdadeiro deriva da pura razão, chegamos a conclusões de caráter particular, sem o auxílio da experiência. Para o empirismo , ao contrário, tudo o que há de verdadeiro na mente humana deve ser passado…

todo, passou a atribuir demasiada importância ao materialismo, ao consumismo e ao modismo social, como sendo prioridades na concepção moderna de vida e, assim, trazendo consigo a mediocridade e o verdadeiro descaso com a questão educacional. É necessário olhar de modo crítico os processos que envolvem o ensino-aprendizagem da Matemática, em nosso país. Trata-se de algumas reflexões sobre aspectos relevantes que devem ser considerados pelos educadores, em particular, as atividades…

UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA UNOESC – CAMPUS DE XANXERÊ CURSO DE PSICOLOGIA – 4ª FASE FABIANA DE OLIVEIRA BARBOSA JANAINA ROSANE RISSI LEANDRO ZANON ESTÁGIO BÁSICO IV XANXERÊ 2011 FABIANA DE OLIVEIRA BARBOSA JANAINA ROSANE RISSI LEANDRO ZANON ESTÁGIO BÁSICO IV Trabalho apresentado como exigência para obtenção de nota na disciplina de Estágio Básico IV, do Curso de Psicologia, ministrado pela Universidade do Oeste de Santa Catarina UNOESC, sob…

UNIVERSIDADE GAMA FILHO LUCIA MARIA DOS SANTOS O TRABALHO PEDAGÓGICO E SUAS IMPLICAÇÕES São Paulo 2010 LUCIA MARIA DOS SANTOS O TRABALHO PDAGÓGICO E SUAS IMPLICAÇÕES LUCIA MARIA DOS SANTOS O TRABALHO PEDAGÓGICO E SUAS IMPLICAÇÕES Monografia apresentada a Universidade Gama filho como requisito parcial para obtenção Ed título como especialista em Docência em Nível Superior Orientadora: Juliana Chauchik Fontes Vieira Dedicatória O presente trabalho de…

colegas da Faculdade Método de São Paulo que colaboraram de alguma forma para a realização desse estudo. Por fim, a nós, eu, Tatiana Regina, e minha colega, Sandra Marques, pela determinação na tarefa que nos está sendo confiada: a de sermos educadoras. Não progrediremos em nosso conhecimento autêntico e prático sobre o ser humano enquanto não se aceitar o indivíduo tal como ele é. Rudolf Steiner SUMÁRIO INTRODUÇÃO 14 CAPÍTULO 1. A história e a definição de…

............... 71 Gráfico 14. O professor utiliza o jogo como instrumento de avaliação nas aulas de educação física? ......................................................................................... 73 Gráfico 15. Por que o jogo é pouco explorado como instrumento de avaliação nas aulas de educação física? .................................................................. 74 x RESUMO A presente monografia tem como título: O jogo como instrumento de avaliação nas…

disléxicos teriam sofrido algum tipo de lesão cerebral ou nervosa, ou seriam portadores de uma disfunção congênita. Em qualquer um dos casos, haveria uma interferência nos processos mentais necessários à leitura. No fim da década de 1920, o doutor Samuel Torrey Orton redefiniu a dislexia como uma “lateralização cruzada do cérebro”. Isto significava que o lado esquerdo do cérebro estaria fazendo o que o lado direito supostamente deveria fazer, e o lado direito estaria fazendo o trabalho…