Educação como estratégia de interrupção da reincidência criminal: um projeto realizado.

Católica de Brasília PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO Mestrado A EDUCAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE INTERRUPÇÃO DA REINCIDÊNCIA CRIMINAL: UM PROJETO REALIZADO. Autor: Alexandre Mascarenhas Orientadora: Profa. Dra. Clélia de Freitas Capanema BRASÍLIA 2010 ALEXANDRE DE ANDRADE MASCARENHAS A EDUCAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE INTERRUPÇÃO DA REINCIDÊNCIA CRIMINAL: UM PROJETO REALIZADO. Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Católica de Brasília, como requisito parcial para a obtenção do Título de Mestre em educação. Orientadora: Profa. Dra. Clélia de Freitas Capanema Brasília 2010 Dissertação de autoria de Alexandre de Andrade Mascarenhas, intitulada ―A EDUCAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE INTERRUPÇÃO DA REINCIDÊNCIA CRIMINAL: UM PROJETO REALIZADO‖ apresentada como requisito parcial para a obtenção do grau de Mestre em Educação da Universidade Católica de Brasília, em junho de 2010, defendida e aprovada pela banca examinadora abaixo assinada: Profa. Dra. Clélia de Freitas Capanema Orientadora Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado em Educação – (UCB) Prof. Dr. Roberto Aguiar Membro externo Professor da Universidade de Brasília – (UnB) Prof. Dr. Cândido Alberto da Costa Gomes Membro da Banca Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado em Educação (UCB) Brasília 2010 de Ofereço a realização deste…

limitações do campo de atividade específico e a criação de alternativas para superá-las; estimular no estagiário uma atitude de questionamento contínuo, que possibilite a produção de novos conhecimentos e sua divulgação. A Lei 9.394/96, no Artigo 43, Inciso III, referente aos objetivos da educação superior, estabelece: “formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, hábitos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade…

PLANO DE ENSINO 1. IDENTIFICAÇÃO: CURSO: Formação Geral CÓD. CURSO: DISCIPLINA: Introdução a Educação Superior CÓD. CURRÍCULO: G00016 SEMESTRE/ANO: 1º semestre/ 1- 2014 PROFESSOR: Euda Raposo 2. EMENTA: O estudante e seu contexto sócio-histórico. Linguagem e Ciência: uma construção histórica. O texto acadêmico-científico e suas condições de produção e de recepção: a construção de sentido e procedimentos técnicos e metodológicos. A autoria e seus efeitos: a…

ISSN 1022-4057 Português English Español E CONOMIC A NALYSIS OF L AW R EVIEW www.ealr.com.br EALR, V. 1, nº 1, p. 7-33, Jan-Jun, 2010 Economic Analysis of Law Review Metodologia e Epistemologia da Análise Econômica do Direito Ivo T. Gico Jr.1 Grupo de Pesquisa em Direito & Economia - GPDE Departamento de Direito – UCB/DF RESUMO ABSTRACT Trata-se de uma contextualização da Análise Econômica do Direito – AED dentro da epistemologia jurídica em um…

estagio ucb eja APRESENTAÇÃO Como afirma Paulo Freire, por acreditar que o mundo é passível de transformação a consciência crítica liga-se ao mundo da cultura e não da natureza. Essa concepção distingue natureza de cultura, entendendo a cultura como o acrescentamento que o homem faz ao mundo, ou como o resultado do seu trabalho, do seu esforço criador. Essa descoberta é a responsável pelo resgate da sua auto-estima, pois, tanto é cultura a obra de um grande escultor,…

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA – UCB PROGRAMA DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO DISCIPLINA: PEDAGOGIA SOCIAL E EDUCAÇÃO PROF. Dr. GERALDO CALIMAN MESTRANDO: JOÃO ANTÔNIO DE JESUS Sinopse 1 CALIMAN, Geraldo. Paradigmas da exclusão social. Brasília: Universa UNESCO, 2008. A presente sinopse remete aos conceitos de necessidades humanas e respostas à frustração, bem como aos conceitos de desvio social e de delinquência, tratados por Caliman nos capítulos 1º e 4º do livro “Paradigmas da…

docente. Em tempos de relacionamentos e comportamentos cada vez mais complexos é certo que o papel do professor ainda deva ser o de fazer com que as novas gerações analisem as realidades onde estão inseridas interagindo com ela estando disposto a ouvir e, principalmente, dialogar com os alunos, pois o professor deve respeitar as diferenças e competências de cada um em sala de aula. O espaço ideal é aquele que percebemos que há compromisso de quem ensina e desejo de quem aprende. Este…

INTRODUÇÃO 3 2 MEMÓRIAS DA MINHA INFÂNCIA 4 3 EXPECTATIVAS DO ENSINO MÉDIO PARA CURSO SUPERIOR EM PEDAGOGIA 7 4 AS IDÉIAS QUE POSSUO SOBRE O QUE SÃO EDUCAÇÃO E PEDAGOGIA 8 5 CONCLUSÃO 12 REFERÊNCIAS 13 1 INTRODUÇÃO A Importância da Educação Infantil na Formação do Cidadão Crítico/Reflexivo é um assunto que deve ser afirmado frente aos profissionais da Educação, observando a diferença, no 1º ano do Ensino fundamental, entre os alunos que cursaram e não cursaram a Educação…

Instituto de educação Rubén Dário Curso Técnico de Administração Ciências Contábeis Professor: Marcos Nome: Marcelaine …

493, de 18 de julho de 2005 • Art. 1º, Lei nº. 11.096/2005 - Concessão de bolsas de estudos integrais (100%) e parciais (de 50% ou de 25%) para estudantes de cursos de graduação e sequenciais de formação específica, em instituições privadas de ensino superior - IES, com ou sem fins lucrativos. Perfil do bolsista (art. 2º, Lei nº. 11.096/2005) I- brasileiros não portadores de diploma de curso superior II- ensino médio completo em escola da rede pública ou em instituições privadas na…