Do que se trata, quando abordamos o termo raça sob uma perspectiva política?

quinta-feira, 12 de setembro de 2013 [ONLINE] D703 - REL ETNICO-RAC/AFRODESC (OPT) [ONLINE] D703 - REL ETNICO-RAC/AFRODESC (OPT) _____________________________________________ Conteúdo 1 MÓDULO: APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA Clique aqui para imprimir Disciplina: RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E AFRODESCENDÊNCIA Professora responsável: Crislaine Valéria de Toledo-Plaça Olá, aluno(a), Apresentamos aqui as orientações iniciais para que você aproveite ao máximo este programa de estudos online da disciplina de Relações Étnico-Raciais e Afrodescendência. Os conteúdos estão divididos em oito módulos. Cada módulo contém: um texto introdutório, a bibliografia indicada para estudo, um exercício respondido e comentado e outros quatro exercícios para você refletir e resolver. Este material poderá ser utilizado como orientação para seu estudo e como complemento das atividades realizadas nas aulas presenciais. Em primeiro lugar, você deve fazer uma leitura preliminar do texto introdutório de cada módulo, aprofundando seus estudos por meio da leitura obrigatória indicada. Ao final de cada módulo, faça as atividades propostas, pois servirão de apoio ao seu aprendizado. São sugeridos também filmes e letras de músicas como atividades complementares no estudo das relações étnico-raciais e afrodescendência. Você pode escrever relatórios concisos após assistir a um filme, por exemplo, procurando relacionar o roteiro aos textos estudados naquele módulo. Essa estratégia de

DISCIPLINA: Relações Étnico-Raciais no Brasil CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horas/aulas CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas I – EMENTA A partir da aprovação da Lei 10.639/2003, torna-se necessário a formação para uma prática profissional e pedagógica sob a perspectiva das relações étnico-raciais no Brasil, abordando os seguintes elementos: a legislação a respeito das relações étnico-raciais no Brasil; cultura e história das populações indígenas no Brasil; a questão da terra indígena: problema…

Competência social. Competência interpessoal. Características do processo seletivo. Independência financeira. Miscigenação étnico-racial, diversidade cultural e sua influência na construção social do Brasil. História e cultura afro-brasileira e indígena. Desigualdades que atingem historicamente determinados grupos sociais, em especial: afrodescendentes e indígenas. As definições étnico-raciais e as políticas de ação afirmativa. Objetivos %u2022 Auxiliar o aluno na elaboração ou…

oralidade e mitologia africana e indígena; cultura e resistência negra e indígena no Brasil; religiões brasileiras de matrizes africanas e indígenas; estratégias de ensino e aprendizagem para o ensino de história e cultura afro-brasileiras e indígenas, na perspectiva da Lei 10.639/2003 e 11.645/2008. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Competências: Conhecer a trajetória histórica da educação no mundo com ênfase na diversidade e na multiculturalidade da sociedade brasileira, por meio do estudo…

BIASE FUNDAÇÃO EDUCACIONAL ROSEMAR PIMENTEL RESENHA DO TEXTO: RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO BRASIL Francis Bevilacqua Lima Volta Redonda, 2012 CENTRO UNIVERSITÁRIO GERALDO DI BIASE FUNDAÇÃO EDUCACIONAL ROSEMAR PIMENTEL RESENHA DO TEXTO: RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO BRASIL Trabalho da disciplina de Apta III, elaborado pelo aluno Francis Bevilacqua Lima, do 3º Período do curso de Direito, como requisito para obtenção de ponto para a Nota I, do primeiro bimestre, sob a…

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E EDUCAÇÃO. Trabalho desenvolvido pelas alunas Adriana Neves, Bruna Gabriela, Daniele Maria, Débora Siqueira, como requisito de verificação da disciplina Ideologia, Discurso e Prática pedagógica ministrada pela Prof.ª Dra. Denise Botelho. RECIFE, 2014 2 SUMÁRIO 1. Introdução............................................................................................. 3 2. O que são…

12 Questões de Concursos Públicos com gabarito sobre a Lei 10.639 - História e Cultura Afro-Brasileira Questão 01 - Prova: INEP - 2011 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio A Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, inclui no currículo dos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, a obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira e determina que o conteúdo programático incluirá o estudo da História da África e dos africanos, a luta dos…

social do Brasil. Nossa experiência mostra que são diversos os problemas a serem enfrentados. A falta de trabalho em equipe nas escolas, a não valorização dos profissionais, a participação não efetiva dos pais e professores na escola, a falta de vontade por parte dos alunos em aprender, a ausência de capital cultural do aluno, a falta de preparação ou capacitação dos professores, é que supostamente torna, em nossa opinião, a escola “fracassada”. Portanto, essa discussão passa pelos…

divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; XII consideração com a diversidade étnico-racial. Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pela característica regionais e locais da sociedade da cultura da economia e dos educandos.…

a escolarização dos negros no Brasil, pensamos no presente, nos dias de hoje. O passado, quando aparece, serve pra confirmar tudo aquilo que o presente nos diz tão vivamente. Atualmente encontramos registros de produções acadêmicas voltadas para os problemas atuais da educação dos negros; depoimentos de militantes antigos que combateram a discriminação racial, falando do significado da educação para si e para a população negra em geral; relatórios dos movimentos negros, regionais dando…