Projeto Tantas Emoções Berçario

LÚCIA DA SILVA RITA PESQUISA DE CAMPO: UMA EXPERIÊNCIA ENTRE TEORIA E PRÁTICA TIJUCAS 2013/I LÚCIA DA SILVA RITA PESQUISA DE CAMPO: UMA EXPERIÊNCIA ENTRE TEORIA E PRÁTICA Portfólio apresentado à disciplina Prática Docente: Projetos Integrados, Curso de Pedagogia EAD, 1º período da Universidade do Vale do Itajaí, Campus de Tijucas. Professora: MSc. Claudete Bonfanti TIJUCAS 2013/I MEMORIAL DA ACADÊMICA Sou Lúcia da Silva Rita, brasileira,…

interações e que desperte a curiosidade. Nesse sentido, Horn enfatiza que: É no espaço físico que a criança consegue estabelecer relações com o mundo e as pessoas transformando-o em um pano de fundo no qual se inserem emoções [...] nessa dimensão o espaço é entendido como algo conjugado ao ambiente e vice-versa. Todavia é importante esclarecer que essa relação não se constitui de forma linear.…

colo e imita o movimento do serrador enquanto canta: “Serra, serra, serrador, Serra o papo do vovô. Serra um, serra dois, serra três, serra quatro, serra cinco, serra seis, serra sete, serra oito, serra nove, serra dez!”. É importante que nos berçários e em cada sala haja um espelho grande o suficiente para permitir que várias crianças possam se vir refletidas ao mesmo tempo, oferecendo a elas a possibilidade de vivenciar e compartilhar descobertas fundamentais. O espelho deve estar…

colo e imita o movimento do serrador enquanto canta: “Serra, serra, serrador, Serra o papo do vovô. Serra um, serra dois, serra três, serra quatro, serra cinco, serra seis, serra sete, serra oito, serra nove, serra dez!”. É importante que nos berçários e em cada sala haja um espelho grande o suficiente para permitir que várias crianças possam se vir refletidas ao mesmo tempo, oferecendo a elas a possibilidade de vivenciar e compartilhar descobertas fundamentais. O espelho deve estar…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ - UNIOESTE PROJETO DE INTERVENÇÃO CASCAVEL 2012 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ - UNIOESTE PROJETO DE INTERVENÇÃO Trabalho apresentado à disciplina de Psicologia como requisito parcial de nota do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE. Professora CASCAVEL 2012 INTRODUÇÃO Atualmente vivemos

da UTIP/N ................................................................... 169 1.2.3 Confiando no trabalho dos profissionais ............................................................................................... 171 1.3 A vida no berçário .....................................................................................................................173 1.3.1 Aprendendo a cuidar do filho ........................................................................................

ser eficazes do ponto de vista da manutenção da “ordem”, mas limitam as possibilidades de expressão da criança e tolhem suas iniciativas próprias, ao enquadrar os gestos e deslocamentos a modelos predeterminados ou a momentos específicos. No berçário, um exemplo típico dessas práticas são as sessões de estimulação individual de bebês, que com freqüência são precedidas por longos períodos de confinamento ao berço. Nessas atividades, o professor manipula o corpo do bebê, esticando e…

movimento do serrador enquanto canta: “& Serra, serra, serrador, & Serra o papo do vovô. & Serra um, serra dois, & serra três, serra quatro, &serra cinco, serra seis, &serra sete, serra oito, & serra nove, serra dez! &”. É importante que nos berçários e em cada sala haja um espelho grande o suficiente para permitir que várias crianças possam se ver refletidas ao mesmo tempo, oferecendo a elas a possibilidade de vivenciar e compartilhar descobertas fundamentais. O espelho deve estar situado de

ESTADO DE SANTA CATARINA PREFEITURA MUNICIPAL DE JARAGUÁ DO SUL SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL CMEI ROSA MARIA DONINI PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO JARAGUÁ DO SUL 2011 CMEI ROSA MARIA DONINI PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO JARAGUÁ DO SUL 2011 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO .............................................................................................. 6 1 IDENTIFICAÇÃO.....................................................................

aprendizagem significava. Rogers combate a aprendizagem do tipo “tarefas”, que só utiliza as operações mentais, não considerando o indivíduo como um todo. Esse tipo de aprendizado é esquecido com o tempo, pois não tem relevância com os sentimentos, as emoções e sensações do educando, e não provoca uma curiosidade que leve o indivíduo a aprofundar mais e mais. Para Rogers, ensinar é mais que transmitir conhecimento – é despertar a curiosidade, é instigar o desejo de ir além do…