Projeto Pedagogico Sobre Repetencia

objetivos educacionais e para a recuperação da capacidade de transformação contínua da Instituição Educacional. Para tanto, questiona a eterna repetição dos discursos e das práticas que tomam como naturais ou individuais as queixas escolares, como a repetência, a evasão e os “maus comportamentos”. A Psicologia concebe a queixa escolar como fabricada no interior de um sistema complexo de relações – em que estão situados professores, equipe técnica e administrativa, alunos, família e a…

preconceito, a falta de humanidade das pessoas não as deixam enxergar o quanto é importante a sua socialização, integração a verdadeira inclusão. E isso não depende só deles e preciso da ajuda e vontade de todos. Por isso que resolvi fazer minha monografia sobre a inclusão a importância que devemos dar a essas pessoas que são tão excluídas e descriminadas em nossa sociedade. Integração e Inclusão A Educação Física Adaptada (EFA) é uma expressão originada na década de 1950 no…

Os conhecimentos que eu já tinha sobre o projeto pedagógico de uma escola é semelhante aos vistos neste curso, porém é inegável que trouxe mais conhecimentos, pois, além de acrescentar o que eu já sabia pude entrar em contato com novos conceitos, e novas experiências, que serviram para atualizar meus conceitos sobre o assunto.

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO nome do curso: EDUCAÇÃO FÍSICA AUTORA: Juliana Calarena A IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PARA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR Brasília 2014 AUTORA: Juliana Calarena A IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PARA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR Trabalho apresentado ao Curso (Educação Física) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina

________________________________________ FICHA DE DIAGNOSE DA ESCOLA-CAMPO IDENTIFICAÇÃO Nome da escola Endereço Telefone E-mail PROFISSIONAIS Diretor(a) (NOME) Vice-Diretor(a) (NOME) Assistentes de Direção (NOME) Coordenador(a) Pedagógico(a) (NOME) Corpo Docente (QUANTIDADE) Equipe de Atendimento (QUANTIDADE e FUNÇAO) Monitores/auxiliares (QUANTIDADE) Técnico-administrativo (QUANTIDADE) Conservação e limpeza (QUANTIDADE) ESPAÇO FÍSICO Sala de aula…

os Resultados do Congresso ................................................................... 10 3. As principais políticas educacionais para o quadriênio 2003/2006 ..................... 40 CAPÍTULO II – Avaliação de Sistemas – Concepções Teóricas sobre Avaliação de Sistemas .................................................................................................................. 43 1. Cenário da Educação Brasileira…

No processo histórico de disputa pelos espaços e tempos da escola, a década de 90 foi palco de um assédio à sala de aula e ao professor. O debate entre o efeito dos fatores pedagógicos internos à escola e fatores externos a esta foi acirrado. Desde o relatório Coleman2 ter minimizado o efeito dos fatores pedagógicos internos da escola em favor dos fatores externos, houve uma corrida na direção oposta, para evidenciar a contribuição da escola ou o valor que esta agrega ao aluno, descontadas

Atividade 1 1 - Analise as proposições abaixo sobre o planejamento no nível da escola. 1) A elaboração do plano da escola leva em consideração um posicionamento sobre as finalidades da educação e o tipo de homem e mulher que se quer formar. 2) Por requerer o domínio de conhecimentos técnicos especializados, o plano da escola é, essencialmente, tarefa de especialistas em planejamento estratégico. 3) O plano da escola explicita, dentre outras coisas, a concepção pedagógica do corpo…

condições de trabalho e uma prática docente mais crítica, ativa, mais interventiva e o estudante, por consequência, um aprendiz competente. Esse texto é resultante de reflexões teóricas e experiências acadêmicas no campo de estágio, pretendendo aventar sobre a atuação do Pedagogo nas diferentes interfaces da gestão, ou seja, na gestão educacional e na gestão escolar. Essa discussão procura discutir as especificidades da atuação do Professor-Pedagogo ou de outros professores que assumem…

ciclos a queda da qualidade do ensino. No ambiente acadêmico, embora também se possa constatar opositores, os ciclos parecem gozar de maior adesão, havendo restrições quanto à maneira pela qual foram implantados, e já se identifica produção intelectual sobre a temática, como em Mainardes (2004) e Sousa e Barretto (2004). Os ciclos podem ser problematizados pelo alcance que ensejariam, em várias dimensões, no sentido da democratização da escola como garantia de aten35 Ocimar Munhoz…