Dificuldades de aprendizagem

clínico, entendem-se as críticas que os inúmeros autores fazem à terminologia- alunos com distúrbios de aprendizagem. Apesar dessas reflexões, há que se levar em conta uma outra tão preocupante quanto o considerar a criança portadora de uma patologia (doença) que lhe provoca o distúrbio (e, consequentemente a rejeição. Trata-se de desconhecer os aspectos orgânicos principalmente os neurológicos implícitos no processo de aprendizagem e apenas examiná-lo do ponto de vista político e social. Tanto é perverso atribuir somente à criança a “culpa” de seus insucessos na aprendizagem, isentando os educadores, quanto o é negar que possa ter ela própria algumas dificuldades que precisam ser atendidas nas escolas de ensino regular. A menção às respostas educativas da escola contém uma referência implícita. Trata-se da garantia do processo de aprendizagem a todos os alunos, respeitando-os em suas múltiplas diferenças quando comparados aos seus pares e a si mesmos, ao longo do desenvolvimento. No processo de aprendizagem de qualquer indivíduo coincidem um momento histórico, um organismo, uma etapa genética da inteligência e um sujeito. Um sujeito que também é histórico. O processo de aprendizagem deve ser examinado nas dimensões biológica, cognitiva e social. Sob o enfoque biológico, podem-se considerar os componentes orgânicos, em suas estruturas e funcionalidades; na dimensão cognitiva, os aspectos psicológicos que interferem decisivamente na…

aluno ficava dentro da escola, mas não participava desta, estava dentro da instituição em uma sala especifica para alunos que também tinham deficiência, as salas especiais, que geralmente se localizavam em um local a parte da escola. Nesse movimento o aluno precisava se adequar a escola e a sociedade, tanto que o papel da escola era tornar o aluno apto a viver em uma sociedade homogênea. A educação inclusiva, que chegou ao Brasil com a publicação da Declaração de Salamanca em 1994, tem…

REGULARES Canavieiras/BA Novembro/2012 INTRODUÇÃO: Este projeto foi desenvolvido pelas acadêmicas de Serviço Social da UniubeEad,Alinne P. Sertório de Souza, Anamaria Cruz Leal, Renata de Matos Baraúna e Sônia Queiroz dos Santos, atendendo as exigências da disciplina Estágio Supervisionado II, sob orientação da Assistente Social da APAE que desempenha a função de Supervisora de Campo. A Constituição Federal de 1988 já sinaliza para a implementação, no nosso…

RESUMO O presente trabalho escrito aborda os determinantes sociais de saúde, mais concretamente as barreiras arquitetónicas. Com este trabalho pretende-se aprofundar os conhecimentos acerca dos determinantes sociais de saúde, nomeadamente as barreiras arquitetónicas e os condicionantes que delas advém no normal quotidiano dos deficientes físicos. O conhecimento do Plano Nacional de Saúde 2012-16 e os programas de Saúde relacionados com o determinante selecionado, são também um…

CONFRONTAM COM BARREIRAS IMPEDITIVAS DE UMA PARTICIPAÇÃO ATIVA E INTEGRAL: - PERMITE QUE TODOS OS INDIVÍDUOS SE DESENVOLVAM COMO PESSOAS; - PERMITE QUE TODOS TENHAM ACESSO ÀS DIVERSAS OPORTUNIDADES EXISTENTES: CULTURA, ESPAÇOS, EDIFÍCIOS, COMUNICAÇÕES, SERVIÇOS, EMPREGO, PARTICIPAÇÃO CÍVICA; - ASSEGURA A ACESSIBILIDADE UNIVERSAL DAS CONSTRUÇÕES E DOS ESPAÇOS; FONTE: http://www.crpg.pt/temasreferencia/acessibilid ades/Paginas/vantagensdaacessibilidade.aspx BARREIRAS…

para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, mediante a supressão de barreiras e de obstáculos nas vias e espaços públicos, no mobiliário urbano, na construção e reforma de edifícios e nos meios de transporte e de comunicação. Em texto alega a importância da acessibilidade para a mobilização e acesso aos serviços públicos para pessoa com deficiência; conforme: Art. 2° Para os fins desta Lei são estabelecidas as…

[pic] FACULDADES INTEGRADAS DA TERRA DE BRASÍLIA - FTB CURSO DE PEDAGOGIA O Orientador Educacional frente aos desafios da educação inclusiva em escolas públicas do Recanto das Emas Maria da Silva [pic] FACULDADES INTEGRADAS DA TERRA DE BRASÍLIA - FTB CURSO DE PEDAGOGIA O Orientador Educacional frente aos desafios da educação inclusiva em escolas públicas do Recanto das Emas Monografia apresentada ao…

ACESSIBILIDADE ARQUITETÔNICA E INCLUSÃO EDUCACIONAL NO AMBIENTE UNIVERSITÁRIO: A REALIDADE DO CAMPUS DE MARABÁ/PA[1] Domingos do Nascimento Nonato[2] Paulo Sérgio de Almeida Corrêa[3] GT3 – Estado e Políticas Públicas para Educação Superior Comunicação Oral RESUMO: Analisa-se as condições de acessibilidade arquitetônica em suas estritas relações com o processo de inclusão educacional no Campus da Universidade Federal do Pará, município de Marabá. Consideramos as contribuições…

psicopedagogo, no que se refere à teoria e prática, e a sua competência face aos desafios e mudanças na educação. A realização deste trabalho enfatiza o compromisso e o desafio de se implantar uma educação verdadeiramente qualificativa, democrática e inclusiva nas escolas públicas. Este trabalho está dividido em três capítulos. No primeiro, contextualizei a minha justificativa, o porquê de minha pesquisa, o método que utilizado, qual abordagem e a pesquisa bibliográfica. No…

FACULDADE CAPIXABA DE NOVA VENÉCIA PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA MEIRE BONICONTRE INCLUSÃO: ACESSIBILIDADE NAS ESCOLAS PÚBLICAS NOVA VENÉCIA 2012 MEIRE BONICONTRE INCLUSÃO: ACESSIBILIDADE NAS ESCOLAS PÚBLICAS Monografia apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Especial e Inclusiva da Faculdade Capixaba de Nova…