Projeto De Identidade E Autonomia Da Criança

DAVI DIOGO SILVA DE OLIVEIRA Este documento destina-se a descrever as ações pedagógicas desenvolvidas durante o terceiro trimestre através do projeto, SABORES E CORES: PINTANDO COM VATENOR DE OLIVEIRA. O mesmo tem um caráter avaliativo em demonstrar como nossas crianças estarão finalizando o ano e como essas ações possibilitaram o processo de aprendizagem do educando, através de leituras e releituras de obras de arte do artista Vatenor de Oliveira, assim…

A PRÁTICA PROFISSIONAL VOLTADA PARA O FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE DO ADOLESCENTE EM CUMPRIMENTO DE MEDIDA SÓCIO-EDUCATIVA DAIANA DE AQUINO HILÁRIO Porto Alegre 2008 CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA - IPA CURSO DE SERVIÇO SOCIAL A PRÁTICA PROFISSIONAL VOLTADA PARA O FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE DO ADOLESCENTE EM CUMPRIMENTO DE MEDIDA SÓCIO-EDUCATIVA DAIANA DE AQUINO HILÁRIO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Serviço Social do…

PROJETO CONHECENDO MINHA HISTÓRIA TEMA: “EU, MINHA FAMILIA, MINHA ESCOLA E A DESCOBERTA DO MUNDO! PÚBLICO: BERÇÁRIO E MATERNAL I PERÍODO: 24/02 A 14/03/2014 JUSTIFICATIVA: Os primeiros dias na escola geram expectativas, ansiedade, insegurança, angústias e dúvidas em pais, crianças, professores e funcionários. Deste modo este momento necessita de uma importante avaliação facilitando esta transição do ambiente familiar ao escolar, envolvendo todos em um ambiente…

PROJETO IDENTIDADE – MEU NOME, MINHA IDENTIDADE. Elaboração: inglidy Patrícia Simone de Souza silva ALUNOS ATENDIDOS: crianças de 3 anos dos grupos “ A, B E C” do CMEI “Tio Leandro” PERÍODO: Matutino DURAÇÃO: 1º trimestre de 2014 I – A questão da identidade no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Considera-se como objetivos da educação de crianças de 3 anos, entre outros. Experimentar e utilizar os recursos de que dispõem para a satisfação de suas necessidades

PROJETO – BRINCANDO COM FOLCLORE APRESENTAÇÃO: CEI SANTA MARCELINA TURMA: MINI GRUPO PERÍODO: INTEGRAL ANO: 2014 DURAÇÃO: MÊS DE AGOSTO JUSTIFICATIVA: Na idade de ( 2 á 3 anos ), as crianças estão passando por uma transição em relação ao seu comportamento, pois estão começando a mesclar um comportamento anteriormente apenas formado por reflexos, com uma nova fase: a linguagem. Nesta transição a criança a criança sente necessidade de fingir ser alguém , de fantasiar situações.…

PEDAGOGIA 6°Semestre Projeto de Extensão a Comunidade Prof. Ma. Mariciane Mores Nunes Aricilda Silva Ferreira Montenegro RA 397450 Regiane Campos da Silva RA 397262 Monike Cássia Borges RA 389578 Silvana Silva Carvalho RA 398989 Cuiabá-MT 2014 IMPORTANCIA DA RELAÇÃO ENTRE A ESCOLA E COMUNIDADE Sabemos que a parceria entre escola e comunidade é indispensável para uma Educação de qualidade e depende de uma boa relação entre familiares, gestores, professores, funcionários e estudantes.

dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.; o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil; o acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética; a socialização das crianças por…

PRÁTICA SUPERVISIONADA-ATPS PROJETO MULTIDISCIPLIAR I São Luís-MA 2014 JOSELIA MARIA GONSALVES PESSOAS- 446313 KATIA CILENE SANTOS LIMA -449048 MARIA DE JESUS SOUZA LIMA- 426905 VANESSA RODRIGUES GARCEZ – 448765 ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA-ATPS PROJETO EDUCACIONAL TRANSDICIPLINAR Atividade Prática Supervisionada - ATPS apresentada ao curso de Pedagogia da disciplina Projeto Multidisciplinar…

do latim incapaz de falar. A criança na antiguidade era considerada fruto do pecado, porém esta concepção veio se transformando ao longo da história. Hoje a criança é considerada um ser competente, com necessidades, modo de pensar, de fazer e de agir que lhe são próprios, ela tem a sua própria identidade, é uma pessoa com direitos. A inserção social da criança começou a ser conquistada com a ampliação da educação, e principalmente da educação infantil. A criança deixou de somente…

TEXTO, É POSSÍVEL AFIRMAR QUE: esta atividade é melhor compreendida quando feita individualmente pela criança sem o intermédio do professor. por meio da revisão textual, o professor ensina a gramática de forma tradicional, centrada em exercícios repetitivos. o processo de reescrita não permite que as crianças retirem ou acrescentem elementos para modificar o texto. reescrever ajuda a criança a ser um interlocutor que se afirma ao produzir seu texto para o outro ler, entender,…