Projectos Educativos

as Reformas que Mudam as Escolas ou Serão as Escolas que Mudam as Reformas? 13 Maria Norberta Falcão Experiências de "Gestão Democrática" num Contexto de Construção de Autonomia e Procura de uma Identidade 14 Inocência Manuela Do Projecto à Gestão Partilhada da Escola 17 Miguel Soares ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO DAS ESCOLAS: TRAJECTÓRIAS E PERSPECTIVAS A VOZ AOS INVESTIGADORES A Governação das Escolas em Portugal - da "Gestão Democrática" à Governação Participada …

____________________________________________________________ __ • Formas de ensinar, formas de avaliar. Breve análise de práticas correntes de avaliação Luiza Cortesão ____________________________________________________________ __________ • Avaliação e projectos curriculares de escola e/ou de turma Carlinda Leite ____________________________________________________________ ___________ • Critérios de avaliação na escola José Augusto Pacheco…

foram submetidos a um controlo muito próximo do Estado. Na 1ª metade do século XIX implementaram-se mecanismos progressivamente mais rigorosos de selecção e de recrutamento do professorado. Mas, quando foi preciso lançar as bases do sistema educativo actual, a formação de professores passou a ocupar um lugar de primeiro plano: desde meados do século XIX que o ensino normal constitui um dos lugares privilegiados de configuração da profissão docente. Em torno da produção de um…

algum desenvolvimento nas páginas do livro A Educação como Projecto Antropológico. - A utopia aparece, por seu turno, no âmbito de uma aproximação crítica entre as finalidades antropológicas e os objectivos dos projectos pedagógicos, tanto ao nível individual, como no plano dos discursos educativos. Na verdade, a função simultaneamente mobilizadora e crítica das utopias parece ser imprescindível para o desenvolvimento dos processos educativos, sobretudo, enquanto estes podem ser…

................................................................... 19 2.7. Resultados Escolares........................................................................................................................ 22 2.8. Domínio Educativo e Pedagógico .................................................................................................... 24 2.9. Gestão e Organização ................................................................................................

inúmeros factores, dos quais destaco a junção entre a legislação e a acção docente, que não se limita a transmitir os conteúdos programáticos, contribuindo também para a formação global dos cidadãos. Na minha opinião, a Lei de Bases do Sistema Educativo não é suficiente para prescrever e orientar irrevogavelmente o que se passa na sala de aula. O professor tem que improvisar, ou seja, saber lidar com assuntos imprevistos e decidir em tempo real. Por outro lado, considero que, a…

OUTROS AGENTES EDUCATIVOS FACE À INCLUSÃO Joel Santos Universidade de Lisboa, Instituto de Educação joelpalmasantos@gmail.com Margarida César Universidade de Lisboa, Instituto de Educação macesar@ie.ul.pt Resumo No século XXI, as sociedades caracterizam-se pela complexidade e diversidade. Também as escolas são caracterizadas como espaços/tempos complexos e diversificados (César, 2003, 2009). Desenvolver práticas mais inclusivas é fundamental para a construção de cenários…

de diferentes projectos de vida e lógicas culturais. Mas, o diálogo é também uma necessidade no interior de cada cultura, onde emergem conflitos entre tradição e inovação, muitas vezes, de ordem religiosa. O diálogo entre as culturas e nas culturas faz parte da responsabilidade de cada projecto de vida pela paz universal da humanidade e pela continuidade do projecto de toda a criação. A construção de culturas em diálogo é uma tarefa permanente. Essa tarefa, enquanto processo educativo…

desenvolvido na preparação deste documento. Não esqueçamos: o educador é o construtor, o gestor do currículo, no âmbito do projecto educativo do estabelecimento ou do conjunto de estabelecimentos. O educador deve construir esse currículo com a equipa pedagógica, escutando os saberes das crianças e suas famílias, os desejos da comunidade e, também, as solicitações dos outros níveis educativos. Pretende-se que estas Orientações sejam “um ponto de apoio” para uma educação pré-escolar…

PROJETO EDUCATIVO Assimilação de Valores/ Atitudes Francisco Cruz (Nº 2013312) Íris Miranda (Nº 2013327) Raquel Jesus (Nº 2013335) Patrícia Tavares (Nº 2013302) Trabalho apresentado no âmbito da unidade curricular de Teatro II, 2º Ano da Licenciatura em Educação Básica, 1º semestre Docente: Natália Vieira 2014-2015 I INDÍCE GERAL 1. INTRODUÇÃO ..............................................................................................................…