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3476 Diário da República, 1.ª série — N.º 129 — 5 de julho de 2012 Artigo 5.º Produção de efeitos A presente portaria aplica-se ao ano letivo 2011-2012. A Ministra da Agricultura, do Mar, do Ambiente e do Ordenamento do Território, Maria de Assunção Oliveira Cristas Machado da Graça, em 25 de junho de 2012. — O Ministro da Saúde, Paulo José de Ribeiro Moita de Macedo, em 27 de junho de 2012. — O Ministro da Educação e Ciência, Nuno Paulo de Sousa Arrobas Crato, em 27 de junho de 2012. ANEXO (a que se refere o artigo 1.º) Produtos elegíveis Produto elegível Número mínimo das unidades ou porções Maçã. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Clementina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tangerina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Laranja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Banana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cereja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 1 1 1 1 ≈ ½ chávena almoçadeira (= 7 a 9 porções por kg). Uvas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ≈ ½ cacho (= 9 a 11 porções por kg). Ameixa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Pêssego. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Cenoura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Tomate (incluindo variedade cereja ou equi- 1 (até 3 quando se…

3476 Artigo 5.º Produção de efeitos Diário da República, 1.ª série — N.º 129 — 5 de julho de 2012 As medidas adotadas passam, essencialmente, por um aumento da autonomia das escolas na gestão do currículo, por uma maior liberdade de escolha das ofertas formativas, pela atualização da estrutura do currículo, nomeadamente através da redução da dispersão curricular, e por um acompanhamento mais eficaz dos alunos, através de uma melhoria da avaliação e da deteção atempada de…

Instituto UFC Virtual Letras – Português (Semipresencial) Polo: Barbalha Disciplina: Estrutura, Política e Gestão Educacional. Coordenador da disciplina: Profª Nidia Barone Autor: Prof. Paulo Meireles Barguil Tutor (a): Rosângela Rodrigues dos Santos Discente: Márcia do Nascimento Leandro Data: 22/10/2014 Atividade de Portfólio Realize a pesquisa de campo sobre formação docente continuada, conforme orientações deste roteiro, e coloque a sua produção (Aula2_AP1.doc) no seu…

1. SUGESTÃO: MATRIZ CURRICULAR ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL PARA UM 8º ANO TURNO: TEMPO INTEGRAL UNIDADE DE ENSINO: ESCOLA PARTICULAR DE POA Nº. MÍNIMO DE DIAS LETIVOS: 200 DIAS Nº. DE DIAS SEMANAIS DE EFETIVO TRABALHADO: 05 DIAS DURAÇÃO DA HORA/AULA: 50 MINUTOS HORAS DIÁRIAS: 10 HORAS DIÁRIAS A MATRIZ CURRICULAR DO TEMPO INTEGRAL PREVÊ: CURRÍCULO BÁSICO E MAIS OFICINAS CURRICULARES As oficinas curriculares irão contemplar: OFICINA DE LINGUAGEM E…

Índice 1. Introdução 2 2. Enquadramento 3 3. Análise da tabela 4 3.1 Introdução 4 3.2 Finalidades do Programa 4 3.3 Objetivos gerais 5 3.4 Objetivos específicos 6 3.5 Metas 7 3.6 Sugestões Metodológicas 8 3.7 Especificação das áreas e matérias nucleares (ciclo/ano) 9 3.8 Especificação de matérias alternativas 10 3.9 Níveis de especificação da organização curricular 10 3.10 Recursos materiais 11 3.11 Carga horaria semanal 11 3.12 Avaliação 12 3.13 Integração de alunos…

Estágio Supervisionado nos anos iniciais do ensino fundamental. ELDORADO-MS 2014 Sumário Ficha de identificação do Aluno.........................................................................4 1 Introdução..........................................................................................................5 2 Desenvolvimento...............................................................................................6 2.1…

SUMÁRIO: 1- INTRODUÇÃO 4 2- RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 5 3- RELATÓRIOS DA INTERVENÇÃO 7 3.1 APRENTAÇÃO DO PLANO DE AULA - AULA 1 8 3.1.1 Analise da intervenção 9 3.1.2 Amostra de um trabalho da aula 1 10 3.2 APRENTAÇÃO DO PLANO DE AULA – AULA 2 11 3.2.1 Análise da intervenção 12 3.2.2 Amostra de um trabalho da aula 2 13 3.3 APRENTAÇÃO DO PLANO DE AULA – AULA 3 14 3.3.1 Análise da intervenção 15 3.3.2 Amostra de um trabalho da aula 3 16 3.4 APRENTAÇÃO DO PLANO DE AULA…

isso os concorrentes colocam preços acima do que a grande parte da população pode pagar, visam apenas pessoas que já estão estabelecidas, porém o publico que mais precisa de treinamento e ensino não são esses, pessoas mais jovens e de classe social mais baixa precisam se qualificar para mudar a realidade de vida que se encontram, por isso compactamos os preços a fim de que alcançarmos esse publico alvo. O ensino de português também se faz muito importante, pois temos uma grande…

afastado a cinco anos da sala de aula e que voltou a estudar, para melhorar e se qualificar, pois logo o mesmo retornará a lecionar, assim trazendo novas perspectivas para os alunos. “A grandeza de um ser humano não está no quanto ele sabe, mas no quanto ele tem consciência de que não sabe. Os que pensam o contrário serão contaminados pelo orgulho, deixarão de ser construtores de novas idéias, passarão a ser repetidores de dados. Serão filhos do tédio e amantes da mesmice, e não…

Considerações sobre a rotina semanal da creche e da pré-escola. - Espaços formadores de aprendizagens – Considerações sobre os espaços, seus objetivos e formas de utilização. - Análise da Proposta Pedagógica – Considerações sobre a proposta de cuidado e educação de crianças de 0 a 5 anos. 2.2 – PERFIL DA TURMA. - Breve diagnóstico da turma (idade, relação idade/fase, número de alunos por sexo, experiências escolares anteriores, identificação das áreas onde residem os outros). -…