BULLYING

Federal do Paraná, Pró-Reitoria de Graduação e Ensino Profissionalizante, Centro Interdisciplinar de Formação Continuada de Professores; Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. - Curitiba: Ed. da UFPR. 2005, p.17-22. 42 p. - (Gestão e avaliação da escola pública; 4) Texto adaptado para este curso. 1 Escola de Gestores da Educação Básica De qualquer forma, as informações resultantes de todos esses métodos de avaliação da aprendizagem são muito importantes para a gestão escolar, como também o são as resultantes da avaliação institucional, pois como vimos a avaliação procura dar uma base mais sólida para que os problemas sejam resolvidos, sejam eles os que ocorrem em uma classe, ou os que ocorrem na escola, ou na rede/sistema de ensino. A Conferência Local da Educação e o Conselho de Escola parecem ser as instituições responsáveis pela condução da avaliação institucional da escola. Aquela, ao se reunir anualmente, tem a tarefa de reunir a comunidade escolar para debater os problemas e encontrar soluções coletivas para a escola. Esteavaliativa, pois o que a comunidade realiza neste movimento é justamente aquele cotejamento entre o que se espera da escola é o que ela tem conseguido fazer. Já o Conselho de Escola, que se reúne mais amiúde, tem a tarefa, [como já analisado em outros momentos] deste curso, de acompanhar e avaliar o cotidiano das ações produzidas na escola sejam no plano pedagógico, administrativo, financeiro, político ou institucional. Na…

Nessa perspectiva, a escola está redirecionando sua prática educativa para se adequar ao novo c ontexto, visando ao desenvolvimento de conhecimentos, atitudes e habilidades que auxiliem aos alunos a melhor se relacionarem com as exigências presentes hoje na s ociedade, condição básica para favorec er a convivência social responsável, crítica, humanizadora e ao mesmo tempo, poderem engajar-s e no mundo do trabalho. Nesse cenário, considerando-se as pesquisas do mercado de trabalho no…

adotado o regime de 8 horas diárias. 21 4.4. Estimular as escolas e professores a partir de resultados de avaliações educacionais. 23 4.5. Reorganizar os cursos de formação de professores. 24 4.6. Garantir uma alfabetização efetiva até o final do segundo ano de escolaridade. 27 4.7. Reformular os currículos do ensino básico. 27 4.8. Diferenciar o ensino médio, ampliando e fortalecendo o ensino profissional. 28 4.9. Melhorar a infra-estrutura das…

desses Estados. Os resultados das 42 unidades que receberam os benefícios do programa foram comparados com os de escolas de controle, que não participaram da ação, mas serviram de parâmetro para o estudo da evolução proporcionada pela tecnologia. A avaliação de impacto do programa nessas instituições, realizada pelo especialista Ricardo Paes de Barros, 16 subsecretário da SAE (Secretaria de Assuntos Estratégicos da Presidência da República), apontou resultados que superaram as metas…

FAPI FACULDADE DE PINHAIS M ARIA LUIZA DIAS PAULA O USO DA LEITURA E DA TELEVISÃO EM SALA DE AULA PINHAIS 2012 M ARIA LUIZA DIAS PAULA O USO DA LEITURA E DA TELEVISÃO EM SALA DE AULA Trabalho de Conclusão de curso apresentado á Faculdade de Pinhais – F API (PR), c omo parte dos requisitos para obtenção de grau de Licenciado em Pedagogia, sob a Orientação da Professora Maria Suzelei de Melo Oliveira. PINHAIS 2012 M ARIA LUIZA DIAS PAULA O USO DA LEITURA E DA TELEVISÃO EM SALA…

Projeto Pedagógico do Curso Técnico de Nível Médio em Manutenção e Suporte em Informática na forma Subsequente, na modalidade presencial Projeto Pedagógico do Curso Técnico de Nível Médio em Manutenção e Suporte em Informática na forma Subsequente, na modalidade presencial Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Projeto aprovado pela Resolução Nº 17/2009-CONS UP/IFRN, de 22/05/2009. Belchior de Oliveira Rocha REITOR Anna Catharina da Costa Dantas PRÓ-REITORA DE ENSINO Anna…

presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e Educaç ão Profissional de Nível Técnico, nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio, nos Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional, no Decreto nº 5.154/2004, bem como nas diretrizes definidas no Projeto Pedagógico do IFRN. A organização curric ular do curso busca atender a autonomia da Instituição, sem, contudo, perder a visão de uma formação geral que dê conta da percepção dos…

desenvolvidas pelos mesmos em escolas municipais de Campo Grande-MS, no período pré-escolar (de cinco a seis ano s de idade). Participaram desse estudo cinqüenta e três professoras de dezoito escolas da rede municipal de ensino, escolhidas dentre as escolas com o maior número de docentes e a localização das mesmas. A pesquisa, de abordagem qualitativa, de natureza descritiva explicativa coletou, na primeira fase, dados dos professores através de questionário estruturado com a…

sociais, pois o regime fascista que terminou em 1974 não permitia cursos nas áreas de sociologia e de antropologia. Fui professor no sistema público e, assim, me aproximei do universo das crianças. Fiz mestrado sobre escola primária, com foco nos professores. Meu doutorado foi sobre as lógicas de ação na escola. Assim me aproximei da situação das crianças, não apenas como alunos, mas também como membros da sociedade, atores sociais, que têm formas próprias de interpretação…

reservadas. 3.2.10 - Em caso de desistência ou eliminação de candidato(a) preto(a) ou pardo(a) aprovado(a) em vaga reservada, a vaga será preenchida pelo(a) candidato(a) preto(a) ou pardo(a) posteriormente classificado(a). 3.2.11 - As vagas reservadas para pessoas pretas ou pardas que não forem providas, na hipótese de não haver número de candidatos(as) pretos(as) ou pardos(as) aprovados(as) suficiente, serão revertidas para a ampla concorrência e preenchidas pelos(as) demais…