BULLYING

Para que serve a avaliação? A avaliação objetiva identificar em que medida os resultados alcançados até então estão próximos ou distantes dos objetivos propostos e, se possível, descobrir as razões desta proximidade ou distanciamento, para permitir que o novo planejamento a ser realizado possa resolver os problemas com mais precisão. Isto serve tanto para avaliação institucional quanto para a avaliação da aprendizagem. Isto é, quando na prática pedagógica avaliamos os nossos alunos, o que estamos pretendendo com isto? Dar conta de uma tarefa necessária? Definir quais serão promovidos para a série seguinte? Definir os “reprovados”? Não! O objetivo de avaliar os alunos é conhecer o que eles sabem, quanto sabem e o quão distante ou perto estão dos objetivos educacionais que lhes foram propostos.
O que é avaliação?
A conseqüência disto é que com essas informações decorrentes da avaliação da aprendizagem temos também informações sobre o ensino, uma vez que na escola sempre a aprendizagem está conjugada ao ensino. Isto quer dizer que as diferentes informações que nos permitem produzir a avaliação da aprendizagem (trabalhos e exercícios dos alunos, cadernos, provas, expressões orais do conhecimento, etc.) são todas iguais e servem da mesma forma? Certamente que não! Diferentemente da prova, voltada a nos mostrar um momento mais “congelado” da aprendizagem do aluno.
As práticas utilizadas nos processos de avaliação variam como variam as intenções que se têm com o seu uso. Por exemplo, a utilização do caderno do aluno como fonte de dados para a avaliação da aprendizagem mostra um determinado conjunto de informações, mais cotidianas, sobre o conhecimento que o aluno adquiriu.
1 Texto extraído do Caderno 4 da Coleção Gestão e avaliação da escola pública: SOUZA, Ângelo Ricardo de Souza...[et al.]. Gestão e avaliação da educação escolar. Universidade Federal do Paraná, Pró-Reitoria de Graduação e Ensino Profissionalizante, Centro Interdisciplinar de Formação Continuada de