Plano De Aula Educaçao Fisica 6º Ao 9º Ano Jogos Olimpicos

Champagnat Março de 2012 [pic] Alunos: Amanda Pereira Andressa Pereira Bruna Berteli Lorenna Karolinny Maíra Plácido Natália Alves Rayan Bersan Sâmya Cristina Série: 3º ano do Ensino Médio Turma: “D” Turno: Matutino Componente Curricular: Filosofia da Religião Professor: Robson Introdução Adolescentes em fase de término do Ensino Médio, e até mesmo antes disso, se deparam…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FISICA COLEGIADO DE CURSO DE GRADUAÇÃO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA Pelotas, fevereiro de 2013. ÍNDICE 1. Dados de identificação ...................................................................................... 3 2. Apresentação .................................................................................................... 4 3. Identificação da…

As civilizações Gregas e Romanas A educação na Grécia e em Roma, tinham modelos educativos diferentes, a pólo Espartana e a pólo Ateniense. Na antiguidade procura-se identificar os valores gregos e romanos destas duas vertentes e como ambas eram organizadas. Idade média: Longo período de tempo que vai desde o século IV depois de Cristo e vai até ao século XIV. Nessa altura houve grandes alterações na educação e isso deu-se através do iluminismo, foi a partir do iluminismo que…

Metodologia das artes marciais Introdução A disciplina Metodologia das Artes Marciais compõe o rol de disciplinas que são ofertadas aos alunos do curso de graduação em Educação Física na modalidade a distância, tendo o propósito de discutir as questões históricas e filosóficas das Artes Marciais e sua aplicação na educação física escolar. Não se trata de abordar as manifestações que integram as artes marciais no sentido da especialização de gestos, mas proporcionar um debate…

35-36 8. JUDOCAS DO BRASIL - PAG 39-56 9. FOTOS - JUDOCAS BRASILEIROS PAG 57 10. CONCLUSÃO 11. BIBLIOGRAFIA INTRODUÇÃO A abordagem tradicional da Educação Física, tem como base fundamentos sociológicos, filosóficos, antropológicos, psicológicos e biológicos, entretanto a biologização tem sido enfática no processo de educação do homem, com os aspectos: forte, ágil, apto, empreendedor, sustentável perante a sociedade capitalista e competitiva. No entanto, recorre à filosofia…

CURRICULAR II Ano de Escolaridade: Ensino Fundamental – 1º Ano Educação Física – 2014 O Movimento e os Jogos Tema Subtema Assunto Jogos Populares Jogo de perseguição Caracterização dos Jogos Populares Caracterização dos Jogos de Perseguição Caracterização, Regras e reelaboração da Ameba Origem e caracterização do Esconde-Esconde. Regras e reelaboração do Esconde-Esconde Jogos antigos Caracterização dos jogos antigos…

III tem como objetivo Possibilitar ao acadêmico reconhecer-se enquanto professor (a) de Educação Física, mediador (a) do conhecimento da cultura corporal do movimento, por meio da inserção teórico-prático do trabalho escolar, considerando a formação científica, cultural, humana e ética desenvolvida ao longo do curso de licenciatura. Tendo como ementa o planejamento, observação e atuação nas aulas de Educação Física nas séries finais do ensino fundamental e turmas que integrem alunos com…

de Educação Física, para entrar como elemento de avaliação, devido ao facto de eu não realizar as aulas por motivos de saúde. Para a realização deste trabalho foram propostos dois temas distintos, a minha escolha recai sobre o tema 2 – “A Competição de Judo”. A Modalidade de Judo é vulgarmente conhecida como uma arte marcial. Porém é um desporto de combate de oposição directa distinguindo-se das outras artes marciais pelo facto de, na sua pratica, nunca por em perigo a integridade…

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO FÍSICA PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO EDUARDO PAES SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CLAUDIA COSTIN SUBSECRETARIA DE ENSINO REGINA HELENA DINIZ BOMENY COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Orientações Curriculares: Áreas Específicas. Rio de Janeiro, 2010.…

acordo, no momento mesmo da sua prática. Juntam-se os participantes e combinam na hora como será a disputa: se há ou não juiz (caso negativo, os próprios participantes são obrigados a denunciar as infrações que cometem); qual o tempo de duração do jogo; o limite de idade mínima e máxima dos participantes; se em caso de empate a decisão se faz por disputa em penalidades máximas ou se através de prorrogação, caso em que tanto esta pode ser por tempo como por morte súbita, e assim por diante. Enfim