Projeto Basquetebol

16/04/2012 DATA DE FIM DO PROJETO: 25/04/2012 INTRODUÇÃO O presente trabalho foi elaborado com visita a Escola CAIC BERNARDO SAYÃO para observar uma aula de Basquetebol ministrada aos alunos do 5º ano do ensino fundamental, para conhecer como são ministradas as aulas de basquetebol no contexto escolar, analisar criticamente o desenvolvimento do conteúdo na Educação Física Escolar, apontar elementos importantes apresentados no decorrer da disciplina Basquetebol, que poderão ser utilizados na elaboração de aulas. Em seguida serão apresentados três planos de aulas relacionadas com a disciplina de basquetebol. SUMÁRIO PRIMEIRA ETAPA ANÁLISE DE A PRENDIZAGENS OCORRIDAS COM A DISCIPLINA BASQUETEBOL O que pode ser constatado quando da observação das aulas de Educação Física ministradas foi, antes de tudo a preocupação, por parte do professor, de levar em consideração o meio social nos quais vivem a maior parte dos seus alunos. Aspectos sociais como esses evidenciados acima certamente se não forem bem trabalhados causará reflexo no rendimento das aulas e consequentemente no aprendizado da turma. Um outro aspecto a ser evidenciado aqui é em relação ao apoio para a prática do basquetebol, dificilmente encontraremos uma estrutura…

Revista Tempos e Espaços em Educação, v. 06, jan./jun. 2011 161 O PARADIGMA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE ENSINO FUNDAMENTAL NA CIDADE DE ARACAJU NA ÁREA DA EDUCAÇÃO FÍSICA Antônio Carlos Nogueira Santos Verônica dos Reis Mariano Souza Resumo Esta pesquisa tem por objetivo identificar o trabalho da educação física nas escolas municipais de ensino fundamental de Aracaju, a partir da nova política educacional a respeito da proposta de inclusão e consequentemente do…

2011 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 1. Aulas de Educação Fisica sem espaço fisico adequado 2. DESCRIÇÃO DO LOCAL DE ESTÁGIO 2.1Identificação da escola 3. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO (P.P.P) 3.1 Síntese: Marco Situacional 3.2 Síntese: Marco Conceitual 3.3 Síntese: Marco Operacional 3.4 Proposta Curricular de Educação Física do Ensino Médio 3.5 Metodologia utilizada pelo professor de Educação Física nas aulas 3.6 Sistema de avaliação de Educação Física…

GRUPO EDUCACIONAL FACULDADE FORTIUM BRASÍLIA CAMPUS L2 SUL FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS Licenciatura Em Pedagogia 4º Semestre Brasília – DF 2013 GRUPO EDUCACIONAL FACULDADES FORTIUM BRASÍLIA CAMPUS L2 SUL SER HUMANO E SAÚDE ( ATIVIDADES FÍSICAS ) Discentes: Maria Claúdia Nascimento Docente: João Alves da Silva Brasília –DF 2013 PRÉ - PROJETO Projeto de Pesquisa apresentado como nota da disciplina Fundamentos e…

VANILTON SENATORE Coordenador-Geral do Desporto Escolar RENAUSTO ALVES AMANAJÁS Coordenador-Geral do Desporto Universitário Material produzido para o projeto “Paraolímpicos do Futuro” com recursos da Lei no 10.264/2001 para o desenvolvimento do esporte escolar. Distribuição dirigida e gratuita. Venda proibida. Manual de Orientação para Professores de Educação Física Introdução ao Movimento Paraolímpico Autores: Antonio João Menescal Conde Professor de Educação Física do Instituto…

enforcado — Por quê? Ferreiro — É uma faca de dois gumes. (Entra o cego). Cego — Eu não quero ver! Eu não quero ver! Ferreiro — Tirem esse cego daqui! (Entra o guarda com o mentiroso). Guarda (ofegante) — Peguei o mentiroso, mas o coxo fugiu. Cego — Eu não quero ver! (Entra o vendedor de pombas com uma pomba na mão e duas voando). Filho do enforcado (interessado) — Quanto cada pomba? Vendedor de pombas — Esta na mão é 50. As duas voando eu faço por 60 o par. Cego (caminhando…

enforcado — Por quê? Ferreiro — É uma faca de dois gumes. (Entra o cego). Cego — Eu não quero ver! Eu não quero ver! Ferreiro — Tirem esse cego daqui! (Entra o guarda com o mentiroso). Guarda (ofegante) — Peguei o mentiroso, mas o coxo fugiu. Cego — Eu não quero ver! (Entra o vendedor de pombas com uma pomba na mão e duas voando). Filho do enforcado (interessado) — Quanto cada pomba? Vendedor de pombas — Esta na mão é 50. As duas voando eu faço por 60 o par. Cego (caminhando…

O ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA PARA DEFICIENTES VISUAIS Dr. JOSÉ PEREIRA DE MELO Departamento de Educação Física – UFRN – Natal-RN Grupo de Estudo Corpo e Cultura de Movimento E-mail: melo@digi.com.br RESUMO Refletir sobre o ensino da educação física com pessoas portadoras de deficiências visuais foi o principal objetivo do presente estudo, tendo-se como ponto inicial o diagnóstico do trabalho desenvolvido no Instituto de Educação e Reeducação de Cegos (IERC) do Rio Grande do…

Introdução “Se deixa de ver a pessoa, vendo apenas a deficiência, quem é o cego? Se deixa de ouvir o grito de seu irmão por justiça, quem é o surdo? Se não pode comunicar-se com a sua irmã e a separa de você, quem é o mudo? Se a sua mente não permite que seu coração alcance o seu vizinho, quem é o deficiente mental? Se não se levanta para defender os direitos de todos, quem é o aleijado? A Nossa atitude com as pessoas deficientes pode ser a nossa maior deficiência...” (Autor…

do 6º ano do ensino fundamental. O propósito é valorizar as contribuições dos conhecimentos matemáticos do Lúdico no processo ensino-aprendizagem aos alunos com necessidades educativas visuais. Nesse trabalho apresento os modelos e métodos que podem ser aplicados no desenvolvimento do ensino da geometria. Almejo assim, analisar o Lúdico na Educação Matemática necessária ao ensino-aprendizagem dos conteúdos específicos que tratam da geometria no nível fundamental do 6º ano e contribuir…