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Av 2 - PED - Sem 2 - O Trabalho do Pedagogo nos Questão 1: Nota: Não gerada A política da Gestão Democrática, implantada no sistema de ensino com a Constituição de 1988 e assegurada pela LDB 9394/96, reforçou o caráter público e democrático da escola como uma instância viva de participação da comunidade em suas decisões. Concretizou-se legalmente a tentativa de implementação de um trabalho pedagógico articulado, com o objetivo de tornar possível a elaboração de um projeto educacional que vincule as ações dos profissionais da educação a um projeto educativo mais amplo que vislumbra pela educação a emancipação social e política de todos. Nesta perspectiva, a gestão na escola, não mais deve ser organizada por uma diretoria, o funcionamento da escola, compreendendo tomadas de decisão conjunta no planejamento, execução, acompanhamento e avaliação das questões administrativas e pedagógicas, agora deve ser realizada por: Alternativas 1 - Associação de Bairro 2 - Conselho de Classe 3 - Parâmetros Curriculares Nacionais 4 - Conselho Escolar 5 - Nenhuma das anteriores Sua resposta Sem resposta ________________________________________ Questão 2: Nota: Não gerada Destaque abaixo qual o elemento que não merece destaque ou prioridade, frente a perspectiva de construção da gestão na escola. Alternativas 1 - Estabelecimento de uma prática pautada no diálogo, 2 - Participação da comunidade escolar na elaboração de Projeto Político Pedagógico, Proposta Curricular

Questão 1: Nota: Não gerada A política da Gestão Democrática, implantada no sistema de ensino com a Constituição de 1988 e assegurada pela LDB 9394/96, reforçou o caráter público e democrático da escola como uma instância viva de participação da comunidade em suas decisões. Concretizou-se legalmente a tentativa de implementação de um trabalho pedagógico articulado, com o objetivo de tornar possível a elaboração de um projeto educacional que vincule as ações dos profissionais da educação…

Av 2 - PED - Sem 2 - O Trabalho do Pedagogo nos Espaços Educativos Questão 1: Nota: Excelente A política da Gestão Democrática, implantada no sistema de ensino com a Constituição de 1988 e assegurada pela LDB 9394/96, reforçou o caráter público e democrático da escola como uma instância viva de participação da comunidade em suas decisões. Concretizou-se legalmente a tentativa de implementação de um trabalho pedagógico articulado, com o objetivo de tornar possível a elaboração de um…

............................29 8.5 CONCEPÇÃO DE TRABALHO..................................................30 8.6 CONCEPÇÃO DE CONHECIMENTO........................................31 8.7 CONCEPÇÃO DE ESCOLA.......................................................32 8.8 CONCEPÇÃO DE TECNOLOGIA..............................................33 2 8.9 CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO FISCAL....................................34 8.10 CONCEPÇÃO DE…

também tem sua contribuição para a formação pessoal e profissional do docente) a partir do qual o professor deixa a escola, participa do “curso” e volta para a sala de aula onde deve aplicar o conhecimento recebido sem o devido acompanhamento e apoio. Paradigma, este, entretanto, que incentivou e possibilitou a estruturação de um sistema de “cursismo”, de um mercado de cursos. Outro, ainda não existente trivialmente no cotidiano escolar brasileiro, visto por muitos como “utopia”: o…

essa continuidade (LIMA, 2006). O currículo é o elemento orientador da organização do trabalho escolar. Em determinado momento da evolução da humanidade, tornou-se necessária a introdução de uma nova instituição social para garantir a transmissão dos saberes. Criaram-se, então, um espaço e um tempo separados da vida cotidiana para realizar tal objetivo: a escola e o tempo escolar. SAVIANI (2003), no texto intitulado “Sobre a Natureza e Especificidade da Educação”, desenvolve a ideia…

disciplina 1 ■ UNIDADE I - SOCIEDADE, ESTADO E EDUCAÇÃO ■ UNIDADE II - FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA, ÉTICA, CIDADANIA E EDUCAÇÃO 11 13 35 disciplina 2 55 57 67 83 91 103 ■ UNIDADE I - ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE POLÍTICA E POLÍTICA ■ UNIDADE II - ABORDAGENS TEÓRICAS QUE FUNDAMENTAM AS POLÍTICAS ■ UNIDADE III - A INTERPRETAÇÃO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E SEUS ■ UNIDADE IV - A GESTÃO EDUCACIONAL E OS SISTEMAS DE ENSINO ■ UNIDADE V - GESTÃO DEMOCRÁTICA meTODOlOgiA De peSQUiSA…

distanciamento de uma prática avaliativa autoritária, classificatória, padronizada e burocrática aproxima as concepções de avaliação diagnóstica, de Luckesi, e de avaliação formativa, de Perrenoud. Nas pedagogias preocupadas com a transformação, a avaliação é utilizada não como um instrumento disciplinador de condutas cognitivas e sociais, mas como um mecanismo de diagnóstico da situação e de identificação de novos rumos da aprendizagem. A obra apresentada reflete sobre a…

Freitas Boullosa - Doutora em Políticas Públicas Universidade Federal da Bahia 4 FICHA CATALOGRÁFICA – Biblioteca Central da UNEB Bibliotecária : Jacira Almeida Mendes – CRB : 5/592 Santos, Ana Cristina de Mendonça O projeto político pedagógico como instrumento de mudança organizacional : limites e possibilidades / Ana Cristina de Mendonça Santos .- Salvador, 2009. 219 f. : il. Orientador: Laerton Andrade. Dissertação (Mestrado) – Universidade do Estado da Bahia.…

DA ESCOLA 37 9 - FINS DA EDUCAÇÃO NACIONAL 38 10 - FINS DA EDUCAÇÃO BÁSICA 38 11 - PRINCIPIOS DA EDUCAÇÃO NACIONAL 39 11.1. Princípios Filosóficos 39 11.2. Princípios Institucionais 40 12 - PRINCÍPIOS NORTEADORES 40 12.1. Epistemológicos 40 12.2. Didático-pedagógicos 41 12.3. Éticos 42 12.4. Estéticos 42 13 - DIREITOS DA EDUCAÇÃO NACIONAL 43 14 - DIREITOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 43 15 - ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 44 16 - OBJETIVOS 46 16.1. Da Educação Nacional 46 16.2. Da Educação…