Para Lück 2001 P 15

processo. Revista Educação, Ano I, no. 4, Brasília, 1972. p.79. [2]COARACY, J. op.cit. p. 78-9. [3]UNESCO, Seminário Interamericano sobre planejamento integral na educação. Washington. 1958. [4]SARUBBI, Maria Irma. Curriculum. Buenos Aires. Stella, 1971. p.34. [5]MATTOS, L.A.de. Sumário de Didática Geral. Rio de Janeiro. Aurora. 1968. p. 140. [6]CAPPELLETTI, Isabel Franchi. Planejamento de Ensino. Revista Escola n.5. Abril, São Paulo, 1972. p.10.…

as ações do coordenador pedagógico da Rede Municipal de Ensino de Itajaí e sua relação com a gestão escolar. Trata-se de uma proposta de estudo de abordagem qualitativa por meio de análise de conteúdo e toma como referencial as contribuições de Lück (2001/2007), Placco e Almeida (2008/2010), dentre outros. Os sujeitos da pesquisa foram nove coordenadores pedagógicos, convidados para participação espontânea e voluntária nas dinâmicas que compõem a coleta de dados. Tratou-se de uma…

......................................13 6. A Gestão Democrática em face do papel da Educação...........................................14 7. Desafios à efetivação da democratização escolar....................................................15 8. Referências...........................................................................................................18 9. Glossário........................................................................................................

pela democracia. O grande incômodo em questão é: Tais instrumentos verdadeiramente estão suprindo as demandas e não se tornando elementos técnicos que não correspondem ao objeto e objetivo de uma gestão escolar democrática qualitativa? De acordo com LUCK, 2007; “Gestão educacional corresponde ao processo de gerir a dinâmica do sistema de ensino como um todo e de coordenação das escolas e em específico, afinado com as diretrizes e políticas educacionais públicas, para implementação das…

desenvolvimento do estudo foi através de contribuições teóricas e bibliográficas, que abordam a temática, procedido com a realização de pesquisas em trabalhos acadêmicos e em web site especializado. Com base na pesquisa bibliográfica realizada a luz de LÜCK (2005), FERREIRA (2006), FIGUERÓ (2002) e LIBÂNEO (2003) e outros, pode-se observar que a gestão participativa não só produz visões compartilhadas pelos vários segmentos internos e externos da comunidade escolar, como promove a …

complexa assim como seus problemas, marcando a década de 1970 como a época em que os educadores e pesquisadores de todo mundo começaram a prestar maior atenção ao impacto da gestão participativa na eficácia das escolas como organizações. Ao citarem Lück (1998), enfatizam que esta preocupação começou quando os pesquisadores passaram a observar que não é possível para o diretor solucionar sozinho todos os problemas e questões relativas à sua escola, adotaram a abordagem participativa…

Durante o curso. Aos meus colegas de curso Pela ajuda, confiança apoio e... Reflexões críticas. “Nós somos o que fazemos e, sobretudo aquilo que fazemos para mudar o que somos: nossa identidade reside na ação e na luta”. (Eduardo Galeano, 2000, p. 45). RESUMO O presente estudo teve como tema de pesquisa a integração da pedagogia social com a educação escolar no processo…

cotidiano escolar. O tema ―A Influência da Afetividade no Processo Ensino Aprendizagem‖ surgiu a partir das necessidades observadas durante a passagem pelos Estágios Supervisionados no período da vida acadêmica, e das experiências vivenciadas ao longo de 15 anos trabalhando na esfera escolar, nas quais se observa a influência da afetividade quando esta interage de forma positiva ou negativa na aprendizagem dos alunos. Os teóricos que subsidiaram este trabalho foram: Arantes (2003), Bock…

educação, especificamente o Gestor Escolar, deverão enfrentar neste novo contexto educacional, pois o Gestor Escolar é o maior articulador deste processo e possui um papel fundamental na organização do processo de democratização escolar.” (ALONSO, 1988, p. 11). Diante dessa constatação, o gestor escolar necessita criar situações para romper barreiras entre a teoria e a prática, repensar sua forma de administrar. O ponto de partida para que ocorram mudanças significativas no sistema…

tendo a Teoria do Conhecimento, “estudo reflexivo e crítico da origem, da natureza, dos limites e do valor do conhecimento” (Teles, p.82) como ponto de partida a pergunta: “Podemos ter um conhecimento exato do mundo que nos cerca?” (Teles, p.83). Os filósofos são da opinião que “nem sempre o conhecimento comum representa verdadeiramente as coisas como são”. (Teles, p.83) O conhecimento resulta primeiramente da atividade do “Eu” sobre elementos mecânicos que o atingem.…