Para Lück 2001 P 15

escola não é uma linha de montagem em que os objetivos são traduzidos no resultado final, mas uma instituição em que os objetivos dependem da atuação específica de cada um dos componentes que atuam no processo educacional. Segundo JOSÉ MARTINS (2010, p. 186), “o diretor deve fazer suas comunicações, de preferência em reunião de grupo, apresentando-as por escrito, e, a seguir, comentando-as, tirando duvidas e fazendo o feedback, solicitando do grupo que exponham o que entenderam.” É…

parte do docente, que precisa envolver o aluno e fazer com ele se encante com o saber. O professor precisa promover a curiosidade, a segurança e a criatividade para que o principal objetivo educacional, a aprendizagem do aluno, seja alcançada”. (2006, p. 263). Esses aspectos influenciam o processo de ensino e aprendizagem Assim dentro da nova estrutura organizacional da Gestão Escolar faço um trabalho com todos os segmentos da escola, no entanto o foco principal é fortalecer e…

educação, especificamente o Gestor Escolar, deverão enfrentar neste novo contexto educacional, pois o Gestor Escolar é o maior articulador deste processo e possui um papel fundamental na organização do processo de democratização escolar. (ALONSO, 1988, p. 11). Diante dessa constatação, o gestor escolar necessita criar situações para romper barreiras entre a teoria e a prática, repensar sua forma de administrar. O ponto de partida para que ocorram mudanças significativas no sistema…

orientada para resultados e desenvolvimento e que a incerteza, ambigüidade, contradições, tensão, conflito e crise são vistos como elementos naturais de qualquer processo social e como condições e oportunidades de crescimento e transformação. (LÜCK, 2000, p 15) Assim, o presente artigo busca a compreensão do papel das pessoas no cotidiano educacional torna-se necessária para o entendimento da dinâmica de uma escola, a partir de sua organização, os relacionamentos que ocorrem entre…

esse léxico, ao longo da história, podemos apontar: vistoria, exame, | |fiscalização (BUENO, 1969 e FERREIRA, 1975); ato ou efeito de inspecionar, exame, vistoria, inspecionamento, fiscalizar, | |supervisão, observação, exame, (HOUAISS, 2001); ato ou efeito de inspecionar, vistoria, fiscalização (ACADEMIA BRASILEIRA DE | |LETRAS, 2008). | |Percebe-se, por esses…

encaminhamento e agindo sobre elas em conjunto. Isso porque o êxito de uma organização depende da ação construtiva conjunta de seus componentes, pelo trabalho associado, mediante reciprocidade que cria um “todo” orientado por uma vontade coletiva”. (LUCK, 1996, p. 37). Sob a designação de participação, experiências que são promovidas, muitas das quais, algumas vezes, com resultados mais negativos do que positivos. Nelas deve-se considerar a legitimidade do envolvimento de…

procedimentos metodológicos para a coleta de dados foram a observação direta no ambiente escolar e a realização de entrevistas abertas com os gestores e professores da escola. Além disso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica apoiada nos autores Luck (2000), Paro (2006), Vasconcelos (2009), Veiga (1995), dentre outros. O presente estudo evidencia o esforço de democratização da gestão escolar, limites, desafios, contradições e contribuições de tal processo. Palavras-chave: Gestão…

GESTÃO PARTICIPATIVA ....................................... 13 ANÁLISE DOS DADOS..................................................................................................................... 15 4.1 A ATUAÇÃO DA ORIENTADORA EDUCACIONAL NA VISÃO DOS PROFESSORES .................... 15 4.2 POSSIBILIDADES E LIMITES NA ATUAÇÃO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL ........................ 19 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................

autores acerca dos diversos papéis desempenhados pelo gestor escolar principalmente no tocante à construção e manutenção de uma escola inclusiva. A fundamentação teórica se deu na confluência dos pensamentos de Maria Teresa Eglér Mantoan e Heloísa Lück que tratam de questões relacionadas à inclusão e à gestão escolar, respectivamente. Os resultados obtidos sugerem que os gestores que abrem a escola para uma participação efetiva por parte dos pais, alunos e funcionários conseguem fazer…

processo. Revista Educação, Ano I, no. 4, Brasília, 1972. p.79. [2]COARACY, J. op.cit. p. 78-9. [3]UNESCO, Seminário Interamericano sobre planejamento integral na educação. Washington. 1958. [4]SARUBBI, Maria Irma. Curriculum. Buenos Aires. Stella, 1971. p.34. [5]MATTOS, L.A.de. Sumário de Didática Geral. Rio de Janeiro. Aurora. 1968. p. 140. [6]CAPPELLETTI, Isabel Franchi. Planejamento de Ensino. Revista Escola n.5. Abril, São Paulo, 1972. p.10.…