Papéis Sociais E Princípios Historicamente Vinculados à M

quanto os aspectos metodológicos de sua implementação em sala de aula. Ainda em 2007 e 2008, as Diretrizes Curriculares Estaduais passaram por leituras críticas de especialistas nas diversas disciplinas e em história da educação. Tais leitores, vinculados a diferentes universidades brasileiras, participaram, também, de debates presenciais com as equipes disciplinares do DEB, com vistas aos necessários ajustes finais dos textos. Assim, os textos que compõem este caderno se…

bastante valorizado por toda cidade. Analisando e avaliando os anseios dos pais, pode-se observar que eles também almejam um ensino de boa qualidade para seus filhos. 2.3 PRINCÍPIOS NORTEADORES DA EDUCAÇÃO: A construcao do PPP, segundo Veiga (2001, p. 16), como organizacão do trabalho da escola, parte de alguns principios norteadores, os quais fundamentamos nossos estudos: IGUALDADE: a escola deve oferecer condicões de acesso e permanência para todos, com qualidade. Direito este…

DAVYDOV – TRÊS APORTES TEÓRICOS PARA A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A DIDÁTICA. José Carlos Libâneo (UCG)∗ Raquel A. M. da M. Freitas (UCG)∗ Eixo temático 3. Cultura e práticas escolares Introdução A teoria histórico-cultural é a denominação usualmente dada à corrente psicológica que explica o desenvolvimento da mente humana com base nos princípios do materialismo dialético cujo fundador é L. S. Vygostky. Seus seguidores apresentaram novas formulações que incluem…

quanto os aspectos metodológicos de sua implementação em sala de aula. Ainda em 2007 e 2008, as Diretrizes Curriculares Estaduais passaram por leituras críticas de especialistas nas diversas disciplinas e em história da educação. Tais leitores, vinculados a diferentes universidades brasileiras, participaram, também, de debates presenciais com as equipes disciplinares do DEB, com vistas aos necessários ajustes finais dos textos. Assim, os textos que compõem este caderno se apresentam na…

A Escola de Frankfurt Antônio Rogério da Silva A Escola de Frankfurt surgiu da iniciativa de um grupo de pensadores alemães formarem o Instituto de Pesquisa Social de Frankfurt, em 1924. O objetivo desse instituto era proceder a um exame crítico da sociedade, em geral, e em seus aspectos econômicos, culturais e de produção de conhecimento, a partir de uma perspectiva marxista renovada, isto é sem estar presa, ao historicismo ou ao materialismo. Essa escola foi fundada em uma época de grandes

adentrar rapidamente a cerne de sua origem na Psicologia Social e focá-la mais especificamente na América Latina. Ponderando sua breve história, a Psicologia Social se caracterizou pela pluralidade e múltiplas abordagens teóricas, embasando seu desenvolvimento em torno dos estudos decorrentes da relação indivíduo-sociedade, ou seja, o modo como os indivíduos se mantém entre si e sua sociedade ou cultura. A partir disso, a Psicologia Social dedicou-se inicialmente com maior ênfase aos…

A ESCOLA FRENTE ÀS NOVAS DEMANDAS SOCIAIS: EDUCAÇÃO COMUNITÁRIA E FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA Ana Maria Klein – USP – kleinana@uol.com.br 1 Cristina Satiê de Oliveira Pátaro – UNESP – crispataro@yahoo.com.br 2 Resumo: Este artigo propõe uma reflexão sobre o papel da escola na sociedade contemporânea, reconhecendo na Educação Comunitária uma possibilidade educacional comprometida com a formação para a cidadania. O trabalho articulado entre escola e comunidade…

A FUNÇÃO SOCIAL DA TERRA E AS OCUPAÇÕES DE TERRA POR MOVIMENTOS SOCIAIS 28/11/2013 RESUMO A agricultura familiar no Brasil é responsável pela produção de mais da metade dos alimentos consumidos pela população e está voltada ao uso racional e sustentável da terra. A regulamentação da função social da propriedade rural contribui para evitar grande acúmulo de terra improdutiva e potencializar a agricultura familiar. Para garantir a aplicação da lei movimentos sociais organizados…

PASQUALINI, Juliana Campregher – UNESP GT-20: Psicologia da Educação Agência Financiadora: FAPESP A investigação sobre as leis que regem o desenvolvimento infantil é objeto da disciplina psicologia do desenvolvimento, a qual desempenhou historicamente um papel central nas relações entre psicologia e educação. Conforme Arce (2002), referindo-se particularmente à história da educação infantil, a psicologia do desenvolvimento se fez presente menos como teoria científica consistente…

SERVIÇO SOCIAL HELENA DE OLIVEIRA BARROS O SERVIÇO SOCIAL INSERIDO NAS POLÍTICAS DE ATENDIMENTO À CRIANÇA: a exploração do trabalho infantil Ubá – MG 2014 helena de oliveira barros O SERVIÇO SOCIAL INSERIDO NAS POLÍTICAS DE ATENDIMENTO À CRIANÇA: a exploração do trabalho infantil Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de Bacharel em Serviço…